Ос­нов­ные на­прав­ле­ния в раз­ви­тии об­ра­зо­ва­ния:

1) де­мо­кра­ти­за­ция;

2) ком­пью­те­ри­за­ция;

3) ин­те­гра­ция — ком­пе­тент­ност­ный под­ход;

4) ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ция — еди­ная си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния;

5) гу­ма­ни­за­ция —осо­бое вни­ма­ние уде­ля­ет­ся лич­но­сти, её ин­те­ре­сам;

6) гу­ма­ни­та­ри­за­ция — уси­лен­ное вни­ма­ние к гу­ма­ни­тар­ным и об­ще­ствен­ным дис­ци­пли­нам;

7) про­фи­ли­за­ция.

Ответ: гу­ма­ни­та­ри­за­ция.

При­быль, зар­пла­та, про­цент, рента — все это различные формы дохода.

Ответ: доход.

Конкуренция бывает совершенной (чистой) и монополистической. При чистой конкуренции между собой конкурируют множество фирм, выпускающих однородную продукция, цена устанавливается в результате уравновешивания кривых спроса и предложения.

Монополия — ситуация, когда на рынке одна фирма полностью контролирует предложение определенного товара или услуги.

Монопсония — ситуация, когда на рынке есть несколько продавцов и один покупатель (градообразующее предприятие в небольшом городке, единолично устанавливающее размер зарплаты; министерство обороны, закупающее вооружение у нескольких фирм.

Олигополия — ситуация, когда на рынке малое число крупных фирм контролируют предложение определенного товара или услуги.

Кооператив — ооператив — основанное на членстве объединение людей и организаций, созданное для достижения общих экономических и социальных целей.

Корпорация — юридическое лицо, союз предприятий или отдельных предпринимателей, одна из форм организации предпринимательства. Основывается на долевой собственности.

Последние два определения не характеризуют понятие конкуренции.

Ответ: 36.

К основным особенностям научного познания относятся теоретическое обобщение фактов, стремление к достоверному, истинному знанию, объективному, изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин.

Образность и оригинальность отражения объективной реальности свойственна для художественного познания.

Констатация протекания отдельных событий относится к житейскому, обыденному познанию. Люди науки наблюдают, экспериментируют, накапливают знания, обобщая их на теоретическом уровне, выдвигая гипотезы и теории.

Ответ: 145.

Эмпирический уровень предполагает взаимодействие с реальным объектом познания при помощи приборов и органов чувств, а теоретический предполагает взаимодействие с логической моделью объекта.

А) измерение и систематизация научных фактов в виде таблиц — эмпирический.

Б) накопление информации об исследуемых объектах и явлениях — эмпирический.

В) выдвижение гипотез — теоретический.

Г) выявление общих признаков у объектов познания и сведение их в общие классы по этим признакам — эмпирический.

Д) исследование путём оперирования знаками (формулами) без непосредственного обращения к объекту познания — теоретический.

Ответ: 11212.

Мо­но­те­изм — еди­но­бо­жие, то есть такая ре­ли­гия, где при­зна­ет­ся су­ще­ство­ва­ние толь­ко од­но­го бога.

1) ин­ду­изм — нет, не­вер­но. Это по­ли­те­и­сти­че­ская ре­ли­гия (ин­ду­и­сты верят в су­ще­ство­ва­ние Са­ра­сва­ти, Криш­ны, Га­не­ша и дру­гих богов)

2) иуда­изм — да, верно.

3) хри­сти­ан­ство — да, верно.

4) буд­дизм — нет, не­вер­но, это де­и­сти­че­ская ре­ли­гия.

5) кон­фу­ци­ан­ство — нет, не­вер­но, это этико-фи­ло­соф­ское уче­ние.

6) ислам — да, верно.

Ответ: 236.

1) Одним из пред­ме­тов изу­че­ния мак­ро­эко­но­ми­ки яв­ля­ют­ся про­бле­мы вза­и­мо­дей­ствия по­тре­би­те­лей и про­из­во­ди­те­лей в усло­ви­ях рынка — нет, не­вер­но.

2) Мик­ро­эко­но­ми­ка изу­ча­ет роль го­су­дар­ства в ре­гу­ли­ро­ва­нии эко­но­ми­ки — нет, не­вер­но, ее изу­ча­ет мак­ро­эко­но­ми­ка.

3) Эко­но­ми­ка как наука изу­ча­ет спо­со­бы хо­зяй­ство­ва­ния, от­но­ше­ния между хо­зяй­ству­ю­щи­ми субъ­ек­та­ми — да, верно.

4) Уче­ные изу­ча­ют как общие за­ко­но­мер­но­сти функ­ци­о­ни­ро­ва­ния эко­но­ми­ки, так и ло­каль­ные про­бле­мы ве­де­ния ры­ноч­но­го хо­зяй­ства — да, верно.

5) Эко­но­ми­ка как наука за­ро­ди­лась в ан­тич­ные вре­ме­на — нет, не­вер­но.

Ответ: 34.

Типы эко­но­ми­че­ских си­стем.

Тра­ди­ци­он­ная. От­ве­ты на во­про­сы дают тра­ди­ции и обы­чаи. Опи­ра­ет­ся на хо­зяй­ствен­ный опыт. Про­фес­сия, на­вы­ки пе­ре­да­ют­ся из по­ко­ле­ния в по­ко­ле­ние. Гос­под­ству­ет на­ту­раль­ное хо­зяй­ство. От­ста­лые тех­но­ло­гии. Ши­ро­кое рас­про­стра­не­ние руч­но­го труда. Мно­го­уклад­ность эко­но­ми­ки.

Ко­манд­но-ад­ми­ни­стра­тив­ная. От­ве­ты на во­про­сы даёт го­су­дар­ство. Цен­тра­ли­зо­ван­ное пла­ни­ро­ва­ние, рас­пре­де­ле­ние, це­но­об­ра­зо­ва­ние. Ди­рек­тив­ные ме­то­ды управ­ле­ния. От­сут­ствие сти­му­лов раз­ви­тия. Бю­ро­кра­ти­за­ция. Де­фи­цит.

Ры­ноч­ная. От­ве­ты на во­про­сы дают по­тре­би­те­ли и про­из­во­ди­те­ли. Ин­ди­ви­ду­аль­ный ин­те­рес, вы­го­да.

Сме­шан­ная. От­ве­ты на во­про­сы дают рынок и го­су­дар­ство. Раз­но­об­ра­зие форм соб­ствен­но­сти. Го­су­дар­ство ре­ша­ет со­ци­аль­ные про­бле­мы. Пра­во­вая за­щи­та по­тре­би­те­лей и про­из­во­ди­те­лей.

A) ди­рек­тив­ное це­но­об­ра­зо­ва­ние — ко­манд­ная;

Б) мно­го­об­ра­зие форм соб­ствен­но­сти — ры­ноч­ная;

B) эко­но­ми­че­ская сво­бо­да про­из­во­ди­те­лей — ры­ноч­ная;

Г) про­из­вод­ство то­ва­ров и услуг в со­от­вет­ствии с го­су­дар­ствен­ны­ми пла­на­ми — ко­манд­ная;

Д) гиб­кость про­из­во­ди­те­лей, их спо­соб­ность быст­ро ре­а­ги­ро­вать на из­ме­не­ния спро­са — ры­ноч­ная.

Ответ: 12212.

Унита́рное предприя́тие — особая организационно-правовая форма юридического лица. Бюджетная организация, не наделённая правом собственности на закреплённое за ней собственником имущество.

Ответ: 345.

Факторы спроса: вкусы потребителей, число потребителей на рынке, доходы потребителей, потребительские ожидания изменения цен и доходов, цены на взаимосвязанные товары (автомобиль-бензин), цены на взаимозаменяемые товары (кофе-чай), культурные традиции, обычаи.

1) запретом правительства страны N на продажу туров на ряд популярных зарубежных направлений — да, верно. Это услуги субституты, как результат, часть туристов переориентируются на внутренние маршруты.

2) повышением цен на авиационные и железнодорожные билеты внутри страны N — нет, неверно. Это приведет к сокращению предложения.

3) уходом с рынка туристических услуг ряда туроператоров — нет, неверно. Это приведет к сокращению предложения.

4) прекращением полётов за рубеж рядом авиакомпаний — да, верно. Это услуги субституты, как результат, часть туристов переориентируются на внутренние маршруты.

5) отменой виз для граждан государства N рядом популярных для отдыха стран — Нет, неверно. Это приведет к росту спроса.

Ответ: 14.

Эт­ни­че­ская общ­ность — это ис­то­ри­че­ски сло­жив­ша­я­ся на опре­де­лен­ной тер­ри­то­рии устой­чи­вая со­во­куп­ность людей, об­ла­да­ю­щих об­щи­ми чер­та­ми и ста­биль­ны­ми осо­бен­но­стя­ми куль­ту­ры, языка, пси­хи­че­ско­го скла­да, са­мо­со­зна­ни­ем и ис­то­ри­че­ской па­мя­тью, а также осо­зна­ни­ем своих ин­те­ре­сов и целей, сво­е­го един­ства, от­ли­чия от дру­гих по­доб­ных об­ра­зо­ва­ний. Виды эт­ни­че­ских общ­но­стей — род, племя, на­род­ность, нация.

1) молодёжь — нет, неверно.

2) россияне — нет, неверно, со­би­ра­тель­ное на­зва­ние всех жи­те­лей Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

3) трудящиеся — нет, неверно.

4) украинцы — да, верно.

5) парижане — нет, неверно.

6) русские — да, верно.

Ответ: 46.

1) В ли­де­рах развития в ми­ро­вой экономике — энер­ге­ти­че­ская отрасль — нет, неверно.

2) Для эко­но­ми­ки страны Н. ха­рак­тер­но приоритетное внед­ре­ние наукоёмких технологий — нет, неверно.

3) Стра­на Н. по­став­ля­ет на ми­ро­вой рынок топ­лив­ные ресурсы и сырьё ми­ро­вой экономики — да, верно, по гра­фи­ку видно, что ос­но­ва экономики Н. топ­лив­ная и до­бы­ва­ю­щая промышленность.

4) Фи­нан­сы и от­рас­ли хайтек — ве­ду­щие в струк­ту­ре экономики стра­ны Н. — нет, неверно.

5) В ли­де­рах развития в ми­ро­вой экономике — хайтек — да, верно, по гра­фи­ку видно, что ос­но­ва экономики Н. топ­лив­ная и до­бы­ва­ю­щая промышленность.

Ответ: 35.

Типы из­би­ра­тель­ных систем: мажоритарная и пропорциональная.

Выборы в мажоритарной системе проходят следующим образом: выбор аб­со­лют­но­го боль­шин­ства — из­бран­ным счи­та­ет­ся кандидат, на­брав­ший 50% + 1 голос (при­ме­ня­ет­ся при вы­бо­рах пре­зи­ден­та РФ); от­но­си­тель­но­го боль­шин­ства — по­бе­див­шим счи­та­ет­ся кандидат, на­брав­ший про­стое боль­шин­ство голосов (США). Достоинствами мажоритарной системы являются: проводится по одномандатным округам; прямая ответственность избранного перед избирателями; обеспечивает партии-победителю значительное большинство в парламенте. Недостатки: получившие незначительное меньшинство не могут быть представлены во властных структурах; повторное голосование.

Для пропорциональной системы характерно следующее: каждая пар­тия по­лу­ча­ет в пар­ла­мен­те число ман­да­тов про­пор­ци­о­наль­но ко­ли­че­ству голосов, по­дан­ных за её кан­ди­да­тов на выборах. (вы­бо­ры в Государственную Думу — барьер в 7%). Достоинства: представляет широкий спектр ПП; гарант представительства в парламенте мелких и средних партий.

Недостатки: избранные ответственны не столько перед избирателями, сколько перед партией; избиратель выбирает не отдельных персон, а список кандидатов, которые в большинстве ему не известны; появление в парламенте множества мелких фракций, которые могут препятствовать принятию нужных решений.

Мажоритарно-пропорциональная (смешанная). Пример — выборы в Государственную Думу с 1993 по 2006 гг.

Абсентеизм — уклонение граждан, обладающих активным избирательным правом от участия в выборах и референдумах.

1) При мажоритарной избирательной системе отсутствует деление территории на избирательные округа — нет, неверно.

2) При мажоритарной избирательной системе избиратели голосуют за отдельных кандидатов — да, верно.

3) При мажоритарной избирательной системе избранным считается кандидат, набравший большинство голосов — да, верно.

4) Мажоритарная избирательная система позволяет проводить выборы лишь отдельных должностных лиц (президента, губернаторов, мэров) — нет, неверно.

5) При мажоритарной избирательной системе в выборах не могут участвовать кандидаты, не связанные с политическими партиями — нет, неверно. Например, на выборах Президента РФ в качестве кандидата могут принимать участие как выдвиженцы от партий, так и самовыдвиженцы.

Ответ: 23.

Виды монархий:

Абсолютная — неограниченная власть монарха. Существующие органы власти полностью подотчётны монарху.

Дуалистическая — вид конституционной монархии, в которой власть монарха ограничена конституцией и парламентом в законодательной области, но в заданных ими рамках монарх обладает полной свободой принятия решений, в частности монарх имеет право распустить парламент, а также наложить вето в отношении принятых парламентом законов.

Парламентская — вид конституционной монархии, в которой монарх не обладает властью и выполняет преимущественно представительную функцию. При парламентарной монархии обычно правительство ответственно перед парламентом, который обладает большей властью, чем другие органы государства.

А) Монарх выполняет преимущественно представительные функции — парламентарная.

Б) Монарх имеет право роспуска парламента — дуалистическая.

В) В стране отсутствуют конституция и парламент — абсолютная.

Г) Монарх имеет право вето в отношении законов, принятых парламентом — дуалистическая.

Д) Правительство формируется партией, победившей на парламентских выборах — парламентарная.

Ответ: 32123.

1) выступление в ка­че­стве главы го­су­дар­ства с еже­год­ным посланием к Фе­де­раль­но­му собранию — да, верно.

2) внесение по­пра­вок в текст Кон­сти­ту­ции РФ и иные кон­сти­ту­ци­он­ные законы — нет, неверно, не вхо­дит в спи­сок полномочий Президента.

3) наложение вето на не­ко­то­рые законы, при­ня­тые Думой, с целью их по­втор­но­го рассмотрения — да, верно.

4) роспуск Го­су­дар­ствен­ной думы и объ­яв­ле­ние досрочных пар­ла­мент­ских выборов в слу­чае несогласия пре­зи­ден­та с по­зи­ци­ей думы по бюд­жет­ным вопросам — нет, неверно, не вхо­дит в спи­сок полномочий Президента.

5) подписание от имени РФ меж­ду­на­род­ных договоров — да, верно.

6) посещение вой­ско­вых частей в ка­че­стве верховного главнокомандующего — да, верно.

Ответ: 1356.

Вер­хо­вен­ство за­ко­на уста­нав­ли­ва­ет прин­цип пра­во­вой го­су­дар­ствен­но­сти. Народ — един­ствен­ный ис­точ­ник вла­сти уста­нав­ли­ва­ет прин­цип де­мо­кра­тиз­ма.

1) рес­пуб­ли­кан­ское прав­ле­ние — нет, не­вер­но.

2) раз­де­ле­ние вла­стей — нет, не­вер­но.

3) пра­во­вая го­су­дар­ствен­ность — да, верно.

4) идео­ло­ги­че­ское мно­го­об­ра­зие — нет, не­вер­но.

5) де­мо­кра­тизм — да, верно.

6) фе­де­ра­лизм — нет, не­вер­но.

Ответ: 35.

Гражданско-правовые от­но­ше­ния — от­но­ше­ния между граж­да­на­ми и юри­ди­че­ски­ми лицами, ре­гу­ли­ру­е­мые гражданским за­ко­но­да­тель­ством (ГЗ), ко­то­рое определяет: правовое по­ло­же­ние участников граж­дан­ско­го оборота; основания воз­ник­но­ве­ния и по­ря­док осуществления права соб­ствен­но­сти и др. вещ­ных прав, ис­клю­чи­тель­ных прав на ре­зуль­та­ты интеллектуальной де­я­тель­но­сти (интеллектуальной собственности); имущественные и свя­зан­ные с ними лич­ные неимущественные отношения, ос­но­ван­ные на равенстве, ав­то­но­мии воли и иму­ще­ствен­ной самостоятельности их участников.

1) Гражданские пра­во­от­но­ше­ния основываются на прин­ци­пе свободы договора — да, верно.

2) Гражданские пра­во­от­но­ше­ния основываются на прин­ци­пе равенства сторон — да, верно.

3) Гражданские пра­во­от­но­ше­ния регулируют от­но­ше­ния в сфере го­су­дар­ствен­но­го управления — нет, неверно.

4) Гражданские пра­во­от­но­ше­ния регулируют от­но­ше­ния между ра­бо­то­да­те­лем и наёмным работником, ос­но­ван­ные на тру­до­вом договоре — нет, неверно.

5) Гражданские пра­во­от­но­ше­ния возникают ис­клю­чи­тель­но в ре­зуль­та­те совершения преступления — нет, неверно.

6) Участниками граж­дан­ских правоотношений являются: государство, юри­ди­че­ские лица, фи­зи­че­ские лица — да, верно.

Ответ: 1, 2, 6.

Для данного вопроса нет пояснения

Дееспособность детей в возрасте от 6 до 14 лет выражается, во-первых, в том, что они вправе самостоятельно совершать мелкие бытовые сделки. Эти сделки должны соответствовать возрасту ребенка (покупка незначительных сумм или передачу предметов, имеющих небольшую ценность. Естественно, что совершение указанных мелких бытовых сделок возможно, если ребенок способен сам выразить свое желание. Во-вторых, дети в возрасте от 6 до 14 лет вправе самостоятельно совершать сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения либо государственной регистрации (пп. 2 п. 2 ст. 28 ГК). В-третьих, малолетние в возрасте от 6 до 14 лет вправе самостоятельно совершать сделки по распоряжению средствами, предоставленными законным представителем или с согласия последнего третьим лицом для определенной цели или для свободного распоряжения.

1) вно­сить вкла­ды в кре­дит­ные учре­жде­ния и рас­по­ря­жать­ся этими вкладами — да, верно.

2) быть за­слу­шан­ным в ходе су­деб­но­го раз­би­ра­тель­ства по опре­де­ле­нию сво­е­го места жи­тель­ства при раз­во­де родителей — нет, неверно.

3) со­вер­шать сдел­ки по рас­по­ря­же­нию средствами, предо­став­лен­ны­ми ро­ди­те­ля­ми для сво­бод­но­го распоряжения — нет, неверно.

4) осу­ществ­лять права ав­то­ра му­зы­каль­но­го произведения — да, верно.

5) за­клю­чать тру­до­вой до­го­вор (работа курьера) с со­гла­сия родителей — да, верно.

6) со­вер­шать мел­кие бы­то­вые сделки — нет, неверно.

Ответ: 145.

Ис­хо­дя из кон­тек­ста, по­сле­до­ва­тель­ность 695381 яв­ля­ет­ся един­ствен­ным пра­виль­ным от­ве­том. Кос­вен­ны­ми под­сказ­ка­ми яв­ля­ют­ся род, число и падеж слов.

Ответ: 6, 9, 5, 3, 8, 1.

Содержание вер­но­го от­ве­та (допускаются иные фор­му­ли­ров­ки ответа, не ис­ка­жа­ю­щие его смысла).

1) В от­ве­те указывается, что по­зи­ции ав­то­ров по во­про­су о роли го­су­дар­ства в ры­ноч­ной эко­но­ми­ке не сов­па­да­ют (существенно различаются).

2) В под­твер­жде­ние вы­во­да могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие высказывания:

— «Усиление роли пра­ви­тель­ства пред­став­ля­ет собой се­рьез­ную при­чи­ну ухуд­ше­ния функ­ци­о­ни­ро­ва­ния нашей экономики»;

— «Государство не долж­но от­ка­зы­вать­ся от своей роли перераспределения, оно также не может от­дать свою роль в развитии».

Содержание вер­но­го ответа (допускаются иные фор­му­ли­ров­ки ответа, не ис­ка­жа­ю­щие его смысла).

1) В ответе двется оценка государственного перераспределения каждым из авторов:

— в пер­вом из при­ве­ден­ных текстов автор не­га­тив­но оценивает пе­ре­рас­пре­де­ли­тель­ную деятельность государства, т.к. она ведет к не­ста­биль­но­сти семейной жизни.

— автор вто­ро­го текста по­ло­жи­тель­но оценивает эту функ­цию государства, т.к. это спо­соб­ству­ет установлению равноправия.

2) В ответе дается объяснение смысла понятия, например: налог — обязательный платеж, взимаемый с организаций и физических лиц в форме отчуждения денежных средств в целях финансового обеспечения деятельности государства и муниципальных образований.

Содержание вер­но­го ответа (допускаются иные фор­му­ли­ров­ки ответа, не ис­ка­жа­ю­щие его смысла).

1) В от­ве­те могут быть при­ве­де­ны следующие ар­гу­мен­ты против го­су­дар­ствен­но­го регулирования в усло­ви­ях рынка:

— нестабильность развития;

— инфляция;

— снижение про­из­во­ди­тель­но­сти труда;

— упадок научно-исследовательских работ;

— снижение рождаемости;

— медленный рост ос­нов­но­го капитала.

2) Учащиеся могут показать, что, к примеру, упа­док научных исследований, является, как правило, не след­стви­ем чрезмерного вме­ша­тель­ства государства в экономику, а ре­зуль­та­том обратного про­цес­са — не­до­стат­ка государственного фи­нан­си­ро­ва­ния науки.

Содержание вер­но­го ответа (допускаются иные фор­му­ли­ров­ки ответа, не ис­ка­жа­ю­щие его смысла).

1) В от­ве­те могут быть ука­за­ны следующие функ­ции государственного ре­гу­ли­ро­ва­ния в усло­ви­ях рынка, взятые из второго текста:

— борьба с монополизмом;

— установление равноправия;

— перераспределение доходов;

— поддержка малых и сред­них компаний;

— развитие здра­во­охра­не­ния и образования.

3) До­пол­ни­тель­но могут быть на­зва­ны такие функции:

— эмиссия денег и регулирование денежного обращения;

— борьба с негативными внешними эффектами, например охрана окру­жа­ю­щей среды от загрязнения промышленными отходами;

— борьба с высокой инфляцией;

— регулирование занятости и др.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: правомерные действия субъектов права, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей.

(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла понятия.)

2) одно предложение с информацией о формах сделок, опирающееся на знание курса, например: законодательство Российской Федерации предусматривает устную, простую письменную, письменную, нотариально заверенную формы сделок;

3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса сущность односторонних сделок: Односторонней признаётся сделка, для совершения которой достаточно выражения воли одной стороны

(Может быть составлено другое близкое по смыслу предложение, раскрывающее с опорой на знание курса сущность односторонних сделок)

Предложения должны быть сформулированы корректно, не содер-жать элементов, искажающих смысл понятия и/или его аспектов.

Предложения, содержащие сущностные ошибки, не засчитываются при оценивании

В пра­виль­ном ответе могут быть ука­за­ны следующие при­зна­ки и примеры:

1) единая территория проживания. (Например, русские в своем боль­шин­стве проживают в РФ);

2) общ­ность языка. (Например, русские преимущественно являются носителями русского языка);

3) обобщенность культуры. (Например, русские в своем большинстве отмечают Масленицу, а на новый год ставят елку и дарят подарки)

Могут быть при­ве­де­ны и иные при­зна­ки и примеры, не ис­ка­жа­ю­щие смысла.

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те долж­ны со­дер­жать­ся сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) на­зва­ны нормы права:

— дан­ные пра­во­от­но­ше­ния будут ре­гу­ли­ро­вать­ся нор­ма­ми граж­дан­ско­го права;

2) дан пра­виль­ный ответ:

— ма­га­зин и по­ку­па­тель берут на себя вза­им­ные обя­за­тель­ства и при­об­ре­та­ют права;

3) при­ве­де­ны юри­ди­че­ские по­след­ствия, на­при­мер:

со сто­ро­ны граж­да­ни­на:

— обя­зан предо­ста­вить справ­ки о за­ра­бот­ной плате, сви­де­тель­ству­ю­щие, что он может вы­пла­тить сто­и­мость те­ле­ви­зо­ра;

— обя­зан вно­сить в срок суммы пла­те­жа по кре­ди­ту;

со сто­ро­ны ма­га­зи­на:

— обя­зан предо­ста­вить ка­че­ствен­ный товар;

— обя­зан пра­виль­но офор­мить все до­ку­мен­ты, под­твер­жда­ю­щие куплю-про­да­жу;

— обя­зан пра­виль­но офор­мить до­ку­мен­ты на кре­дит;

— обя­зан за­ме­нить куп­лен­ный те­ле­ви­зор в слу­чае об­на­ру­же­ния за­вод­ской не­ис­прав­но­сти.

Могут быть при­ве­де­ны иные име­ю­щие ос­но­ва­ния обя­зан­но­сти.

При анализе ответа учитывается:

— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;

— наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;

— корректность формулировок пунктов плана.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

1. Понятие экономической политики государства.

2. Экономические функции государства:

а) защита конкурентной среды;

б) правовое регулирование рынка;

в) производство общественных благ и т.д.

3. Методы государственного регулирования рыночной экономики:

а) косвенные (фискальная и монетарная политика);

б) прямые (правовое регулирование).

4. Инструменты монетарной политики:

а) изменение ключевой (учетной) ставки;

б) изменение норм обязательных резервов;

в) операции на открытом рынке.

5. Инструменты фискальной политики:

а) изменение ставок налогов;

б) изменение бюджетных расходов.

6. Приоритет косвенных методов регулирования экономики.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

Наличие любых двух из 2, 3, 4/5 пунктов плана (представленных в виде пунктов или подпунктов) в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

1. Задание является альтернативным, то есть необходимо выбрать одно высказывание из пяти, выписать цитату и ее номер, прежде чем приступить к написанию мини-сочинения. На что следует обратить внимание:

1.1. Раздел обществознания, в контексте которого дано высказывание. Именно от него зависит сфера, в которой приводится аргументации, используемые обществоведческие понятия и т. д.

1.2. Смысл высказывания должен быть полностью понятен учащемуся. Если он раскрывается неверно, мини-сочинение не читается за К1 (первый критерий) выставляется 0 баллов и само мини-сочинение не оценивается.

2. Структура мини-сочинения:

2.1. Необходимо объяснить смысл высказывания. В данной части необходимо выделить ключевую идею или идеи высказывания. (К1, макс. 1 балл) Не допускается: подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания; прямой пересказ, перефразирование приведённого высказывания или последовательное объяснение каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом.

2.2. Необходимо на теоретическом уровне раскрыть каждый аспект основной идеи или идей авторского высказывания. Необходимые элементы:

2.2.1. Использование ключевых для основной идеи или идей высказывания обществоведческих понятий, их объяснение, а также теоретических положений, раскрывающих идею или идеи высказывания. Важно, чтобы они соответствовали разделу обществознания, в котором дано высказывание. (К2, макс. 2 балла).

2.2.2. В контексте хотя бы одной выделенной идеи с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод (К3, макс. 1 балл).

2.3. Необходимо привести не менее двух примеров из разных сфер, которые будут подкреплять теоретическую аргументацию. (К4, макс 2 балла) Необходимые элементы:

2.3.1. Использовать примеры из разных источников. В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.). Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников.

2.3.2. Каждый пример должен на практике отражать теоретические положения аргументов.

3. При написании мини-сочинения, важно помнить:

3.1. В структуре необходимо избегать внутренней противоречивости.

3.2. Каждая часть должна органически входить в структуру мини-сочинения (аргументация соответствует аспектам проблемы, обозначенным в объяснении высказывания, а фактические примеры иллюстрируют теоретические аргументы).

3.3. Необходимо избегать обыденного языка.

3.4. Необходимо избегать грубых грамматических ошибок, особенно, в обществоведческой и иной предметной терминологии.

3.5. Наличие ошибочных, с точки зрения научного обществознания, а также смысловых и фактических ошибок ведет к снижению баллов по К2 и/или К4, в зависимости от характера ошибки.