Перечислим функ­ции рынка.

Регулирующая функ­ция рынка пред­по­ла­га­ет воздействие рынка на все сто­ро­ны экономики, обес­пе­чи­ва­ет согласование про­из­вод­ства и по­треб­ле­ния в ас­сор­ти­мент­ной структуре, сба­лан­си­ро­ван­ность спроса и пред­ло­же­ния по цене, объ­е­му и структуре, про­пор­ци­о­наль­ность в про­из­вод­стве и об­ме­не между регионами, сфе­ра­ми национальной экономики.

Стимулирующая функ­ция состоит в по­буж­де­нии производителей к со­зда­нию новой продукции, не­об­хо­ди­мых товаров с наи­мень­ши­ми затратами и по­лу­че­нию достаточной прибыли; сти­му­ли­ро­ва­нии научно-технического про­грес­са и на его ос­но­ве — ин­тен­си­фи­ка­ции производства и эф­фек­тив­но­сти функционирования всей экономики.

Ценообразующая функ­ция — это уста­нов­ле­ние ценностных эк­ви­ва­лен­тов для об­ме­на продуктов.

Контролирующая функ­ция рынка иг­ра­ет роль глав­но­го контролера ко­неч­ных результатов производства. На рынке выявляется, в какой мере нуж­дам покупателей со­от­вет­ству­ет не толь­ко количество, но и ка­че­ство товаров и услуг.

Посредническая функ­ция обеспечивает встре­чу экономически обособ­лен­ных производителей и по­тре­би­те­лей с целью об­ме­на результатами труда.

Информационная функ­ция дает участ­ни­кам рынка через по­сто­ян­но меняющиеся цены, про­цент­ные ставки на кре­дит объективную ин­фор­ма­цию о спро­се и пред­ло­же­нии товаров и услуг на рынке.

Ответ: посредническая.

Обоб­ща­ю­щее по­ня­тие — «не­со­вер­шен­ство рынка». К таким про­яв­ле­ни­ям можно от­не­сти, сле­до­ва­тель­но, мо­но­по­лию и сго­вор про­из­во­ди­те­лей, раз­но­го рода внеш­ние эко­но­ми­че­ские эф­фек­ты и иные по­доб­ные про­яв­ле­ния не­эф­фек­тив­но­сти ры­ноч­но­го ме­ха­низ­ма, вли­я­ю­щие на ре­зуль­та­ты де­я­тель­но­сти фирм. Иными сло­ва­ми, де­фект ры­ноч­но­го ре­гу­ли­ро­ва­ния — это си­ту­а­ция, когда ры­ноч­ная кон­ку­рен­ция (во­пре­ки тому, что сле­до­ва­ло бы ожи­дать) не ведет к эко­но­ми­че­ско­му оп­ти­му­му. Не­со­вер­шен­ство рынка часто вы­дви­га­ет­ся в ка­че­стве оправ­да­ния раз­но­го рода вме­ша­тельств го­су­дар­ства в те­че­ние эко­но­ми­че­ских про­цес­сов: с точки зре­ния твор­цов эко­но­ми­че­ской по­ли­ти­ки, если ре­сур­сы рас­пре­де­ля­ют­ся не­эф­фек­тив­но, то го­су­дар­ство может «под­пра­вить» рас­пре­де­ле­ние, при­бли­зить его к оп­ти­му­му.

Ответ: не­со­вер­шен­ство рынка.

Спрос и потребление относятся к потребителю, так как спрос —  это желание потребителя приобрести товар, подкрепленное его покупательной способностью, а потребление —  это использование полезных свойств товара или услуги для удовлетворения своих потребностей.

Ответ:56.

1) Ре­ше­ние гло­баль­ной про­до­воль­ствен­ной про­бле­мы свя­за­но с ис­поль­зо­ва­ни­ем до­сти­же­ний на­уч­но-тех­ни­че­ско­го про­грес­са — да, верно.

2) Дан­ная про­бле­ма про­яв­ля­ет­ся пре­иму­ще­ствен­но в стра­нах Се­вер­но­го по­лу­ша­рия — нет, неверно, наоборот.

3) Остро­та про­бле­мы опре­де­ля­ет­ся только при­род­но-кли­ма­ти­че­ски­ми раз­ли­чи­я­ми ре­ги­о­нов Земли — нет, неверно, эко­но­ми­че­ской от­ста­ло­стью ряда стран тоже.

4) Про­бле­ма тре­бу­ет раз­ви­тия и внед­ре­ния пе­ре­до­вых ме­то­дов аг­ро­тех­ни­ки — да, верно.

5) Дан­ная про­бле­ма вза­и­мо­свя­за­на с ми­ро­вой де­мо­гра­фи­че­ской про­бле­мой — да, верно.

Ответ: 145.

Со­ци­аль­ный ин­сти­тут — это ис­то­ри­че­ски сло­жив­ша­я­ся устой­чи­вая форма ор­га­ни­за­ции сов­мест­ной де­я­тель­но­сти людей.

Эко­но­ми­че­ская сфера свя­за­на с про­из­вод­ством, об­ме­ном, по­треб­ле­ни­ем ма­те­ри­аль­ных благ. Ее ин­сти­ту­ты: день­ги, ка­пи­тал, соб­ствен­ность, про­из­вод­ство.

По­ли­ти­че­ская сфера вклю­ча­ет в себя управ­ле­ние и ру­ко­вод­ство в об­ще­стве. Ее ин­сти­ту­ты: власть, раз­де­ле­ние вла­стей, суд, го­су­дар­ство.

Со­ци­аль­ная сфера вклю­ча­ет от­но­ше­ния между раз­лич­ны­ми со­ци­аль­ны­ми общ­но­стя­ми и груп­па­ми. Ее ин­сти­ту­ты: семья, брак, ма­те­рин­ство.

Ду­хов­ная сфера охва­ты­ва­ет от­но­ше­ния, скла­ды­ва­ю­щи­е­ся в про­цес­се со­зда­ния, рас­про­стра­не­ния, со­хра­не­ния и осво­е­ния ду­хов­ных цен­но­стей. Ее ин­сти­ту­ты: цер­ковь, школа, театр, об­ра­зо­ва­ние, ре­ли­гия.

А) го­су­дар­ство — по­ли­ти­ка.

Б) ре­ли­гия — ду­хов­ная куль­ту­ра.

В) об­ра­зо­ва­ние — ду­хов­ная куль­ту­ра.

Г) про­из­вод­ство — эко­но­ми­ка.

Д) семья — со­ци­аль­ные от­но­ше­ния.

Ответ: 23314.

Ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство — тип об­ще­ства, ко­то­рое до­стиг­ло та­ко­го уров­ня об­ще­ствен­но-эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия, при ко­то­ром наи­боль­ший вклад в сто­и­мость ма­те­ри­аль­ных благ вно­сит до­бы­ча и пе­ре­ра­бот­ка при­род­ных ре­сур­сов, а также про­мыш­лен­ность.

1) Эко­но­ми­ка ха­рак­те­ри­зу­ет­ся гос­под­ством сель­ско­го хо­зяй­ства и при­ми­тив­но­го ре­мес­ла — нет, не­вер­но.

2) В по­ли­ти­че­ской сфере гос­под­ству­ют цер­ковь и армия — нет, не­вер­но.

3) Эко­но­ми­че­ской базой об­ще­ства яв­ля­ет­ся про­мыш­лен­ность — да, верно.

4) Со­ци­аль­ная струк­ту­ра яв­ля­ет­ся со­слов­но кор­по­ра­тив­ной, ста­биль­ной — нет, не­вер­но.

5) Пре­об­ла­да­ет ин­тен­сив­ная тех­но­ло­гия — да, верно.

6) В об­ще­ствен­ных от­но­ше­ни­ях гос­под­ству­ют право и закон — да, верно.

Ответ: 356.

1) Ре­гу­ляр­ность об­ме­на ведет к фор­ми­ро­ва­нию рынка. Да, верно, сво­бод­ный то­ва­ро­об­мен лежит в ос­но­ве ры­ноч­ной эко­но­ми­ки. Раз­де­ле­ние труда сде­ла­ло не­об­хо­ди­мым обмен, что в итоге при­ве­ло к фор­ми­ро­ва­нию рынка.

2) Пе­ре­ход к пар­ла­мент­ской де­мо­кра­тии яв­ля­ет­ся клю­че­вым фак­то­ром пе­ре­хо­да к ры­ноч­ной эко­но­ми­ке. Нет, не­вер­но, форма го­су­дар­ства не яв­ля­ет­ся фак­то­ром ста­нов­ле­ния рынка. На­при­мер, в мо­нар­хи­ях может быть ры­ноч­ная эко­но­ми­ка.

3) Рас­про­стра­не­ние на­уч­но­го ми­ро­воз­зре­ния при­во­дит к пе­ре­хо­ду к рынку. Нет, не­вер­но, эти про­цес­сы не свя­за­ны друг с дру­гом.

4) Углуб­ле­ние об­ще­ствен­но­го раз­де­ле­ния труда спо­соб­ству­ет раз­ви­тию ры­ноч­ных от­но­ше­ний. Да, верно, раз­де­ле­ние труда ведет к углуб­ле­нию об­ме­на и ста­нов­ле­нию ры­ноч­ных от­но­ше­ний.

5) По­яв­ле­ние норм права при­во­дит к пе­ре­хо­ду к ры­ноч­ной эко­но­ми­ке. Нет, не­вер­но, они по­яв­ля­ют­ся еще в усло­ви­ях тра­ди­ци­он­ной эко­но­ми­ки и не при­во­дят к пе­ре­хо­ду к рынку.

Ответ: 14.

Производительный ка­пи­тал (фонды) со­сто­ит из двух ча­стей сто­и­мость ко­то­рых про­хо­дит весь цикл кру­го­обо­ро­та и воз­вра­ща­ет­ся к пред­при­ни­ма­те­лю в де­неж­ной форме за со­вер­шен­но раз­ные сроки. Этими ча­стя­ми являются: ос­нов­ной и обо­рот­ный ка­пи­тал.

Основной ка­пи­тал — та доля про­из­во­ди­тель­но­го капитала, ко­то­рая пол­но­стью в те­че­ние дли­тель­но­го срока участ­ву­ет в производстве, но пе­ре­но­сит свою сто­и­мость на го­то­вые из­де­лия по­сте­пен­но и воз­вра­ща­ет­ся к биз­не­сме­ну в де­неж­ной форме по частям. К нему от­но­сят­ся сред­ства труда — за­вод­ские здания, машины, обо­ру­до­ва­ние и т. п. Они по­ку­па­ют­ся сразу, а свою сто­и­мость пе­ре­но­сят на со­здан­ный про­дукт по мере износа.

В от­ли­чие от этого обо­рот­ный ка­пи­тал — дру­гая часть про­из­во­ди­тель­но­го капитала, сто­и­мость ко­то­рой пол­но­стью пе­ре­но­сит­ся на со­здан­ный про­дукт и воз­вра­ща­ет­ся в де­неж­ной форме в те­че­ние од­но­го кругооборота. Речь идет о пред­ме­тах труда и быст­ро­из­на­ши­ва­ю­щем­ся (за год) инструменте. Как известно, после об­ра­бот­ки сырье и вспо­мо­га­тель­ные ма­те­ри­а­лы утра­чи­ва­ют свои преж­ние по­лез­ные ка­че­ства и при­ни­ма­ют новые. Что ка­са­ет­ся топ­ли­ва и электроэнергии, то они ве­ще­ствен­но не вхо­дят в про­дук­цию и по мере по­треб­ле­ния исчезают, хотя без них не­воз­мож­но со­здать нуж­ное благо.

К обо­рот­но­му ка­пи­та­лу на прак­ти­ке от­но­сят за­ра­бот­ную плату, по­сколь­ку спо­соб обо­ро­та де­неж­ных средств, за­тра­чен­ных на опла­ту труда, яв­ля­ет­ся оди­на­ко­вым с обо­ро­том сто­и­мо­сти пред­ме­тов труда. От­сю­да вы­те­ка­ет за­ин­те­ре­со­ван­ность биз­не­сме­на в уско­ре­нии дви­же­ния обо­рот­но­го капитала: чем быст­рее возвращаются, в частности, деньги, за­тра­чен­ные на за­ра­бот­ную плату, тем шире воз­мож­ность за тот же год на­нять боль­ше работников.

А) сырьё — обо­рот­ный капитал.

Б) энер­ге­ти­че­ские ресурсы — обо­рот­ный капитал.

В) здания — ос­нов­ной капитал.

Г) оборудование — ос­нов­ной капитал.

Д) го­то­вая продукция — обо­рот­ный капитал.

Ответ: 22112.

1) Рынок стра­ны Z на­сы­щен не­до­ро­ги­ми, ка­че­ствен­ны­ми им­порт­ны­ми то­ва­ра­ми — да, верно.

2) В стра­не Z су­ще­ству­ют квоты на им­порт­ную про­дук­цию — нет, неверно.

3) Пра­ви­тель­ством стра­ны Z уста­нов­ле­ны вы­со­кие по­шли­ны на им­порт­ные то­ва­ры — нет, неверно.

4) Отказ от вы­де­ле­ния суб­си­дий для мест­ных сель­хоз­про­из­во­ди­те­лей — да, верно.

5) В стра­не Z на­блю­да­ет­ся де­фи­цит прак­ти­че­ски на все по­тре­би­тель­ские то­ва­ры — нет, неверно.

6) От­кры­ва­ют­ся фи­ли­а­лы ино­стран­ных ком­па­ний, предо­став­ляя до­пол­ни­тель­ные ра­бо­чие места — да, верно.

Ответ: 146.

Фак­то­ры пред­ло­же­ния: цены на ре­сур­сы, тех­но­ло­гия про­из­вод­ства, на­ло­ги, до­та­ции, цены на дру­гие то­ва­ры, ожи­да­ния из­ме­не­ния цен, число про­дав­цов на рынке.

1) улуч­ше­ние ма­те­ри­аль­но­го по­ло­же­ния на­се­ле­ния — нет, не­вер­но. Это при­ве­дет к тому, что люди будут боль­ше и чаще брать кре­ди­ты на более до­ро­го­сто­я­щие вещи.

2) ослаб­ле­ние го­су­дар­ствен­но­го кон­тро­ля за де­я­тель­но­стью ком­мер­че­ских бан­ков — нет, не­вер­но.

3) вве­де­ние за­ко­но­да­тель­ных огра­ни­че­ний на мак­си­маль­ные про­цент­ные став­ки по кре­ди­там — да, верно.

4) отзыв Цен­траль­ным бан­ком стра­ны ли­цен­зий у ряда круп­ных бан­ков — да, верно.

5) сни­же­ние тем­пов ин­фля­ции — нет, не­вер­но.

Ответ: 34.

Со­ци­аль­ная роль — это си­сте­ма ожи­да­е­мо­го по­ве­де­ния, ко­то­рое опре­де­ля­ет­ся нор­ма­тив­ны­ми обя­зан­но­стя­ми и со­от­вет­ству­ю­щи­ми этим обя­зан­но­стям пра­ва­ми. На­при­мер, учеб­ное за­ве­де­ние как вид со­ци­аль­ной ор­га­ни­за­ции пред­по­ла­га­ет на­ли­чие ди­рек­то­ра, учи­те­лей и уче­ни­ков. Все это — со­ци­аль­ные роли, свя­зан­ные с кон­крет­ным на­бо­ром обя­зан­но­стей и прав. Так, учи­тель обя­зан вы­пол­нять при­ка­зы ди­рек­то­ра, не опаз­ды­вать на свои уроки, доб­ро­со­вест­но го­то­вить­ся к ним, ори­ен­ти­ро­вать уче­ни­ков на со­ци­аль­но одоб­ря­е­мое по­ве­де­ние, быть до­ста­точ­но тре­бо­ва­тель­ным и спра­вед­ли­вым, ему за­пре­ща­ет­ся при­бе­гать к фи­зи­че­ским на­ка­за­ни­ям уче­ни­ков и т. д. При этом он имеет право на опре­де­лен­ные знаки ува­же­ния, свя­зан­ные с его ролью учи­те­ля: уче­ни­ки долж­ны вста­вать при его по­яв­ле­нии, на­зы­вать его по имени и от­че­ству, бес­пре­ко­слов­но вы­пол­нять его рас­по­ря­же­ния, свя­зан­ные с учеб­ным про­цес­сом, со­блю­дать в клас­се ти­ши­ну, когда он го­во­рит, и т. д. Тем не менее, вы­пол­не­ние со­ци­аль­ной роли до­пус­ка­ет не­ко­то­рую сво­бо­ду для про­яв­ле­ния ин­ди­ви­ду­аль­ных ка­честв: учи­тель может быть су­ро­вым и мяг­ким, со­блю­дать жест­кую ди­стан­цию по от­но­ше­нию к уче­ни­кам и вести себя с ними как стар­ший то­ва­рищ. Уче­ник может быть ста­ра­тель­ным или не­ра­ди­вым, по­слуш­ным или дерз­ким. Все это — до­пу­сти­мые ин­ди­ви­ду­аль­ные от­тен­ки со­ци­аль­ных ролей.

Нор­ма­тив­ные тре­бо­ва­ния, свя­зан­ные с со­ци­аль­ной ролью, как пра­ви­ло, более или менее из­вест­ны участ­ни­кам ро­ле­во­го вза­и­мо­дей­ствия, по­это­му по­рож­да­ют опре­де­лен­ные ро­ле­вые ожи­да­ния: все участ­ни­ки ожи­да­ют друг от друга по­ве­де­ния, впи­сы­ва­ю­ще­го­ся в кон­текст дан­ных со­ци­аль­ных ролей. Бла­го­да­ря этому со­ци­аль­ное по­ве­де­ние людей ста­но­вит­ся в зна­чи­тель­ной сте­пе­ни пред­ска­зу­е­мым.

1) Со­ци­аль­ная роль — мо­дель по­ве­де­ния ин­ди­ви­да, ори­ен­ти­ро­ван­ная на опре­делённый ста­тус — да, верно.

2) Со­ци­аль­ные роли обу­слов­ле­ны со­ци­аль­ным не­ра­вен­ством — нет, не­вер­но.

3) Со­ци­аль­ная роль объ­ек­тив­но за­да­на со­ци­аль­ной по­зи­ци­ей лич­но­сти — да, верно.

4) Ис­пол­не­ние че­ло­ве­ком со­ци­аль­ной роли имеет ин­ди­ви­ду­аль­ную окрас­ку — да, верно.

5) Все со­ци­аль­ные роли людей стро­го фор­ма­ли­зо­ва­ны — нет, не­вер­но.

Ответ: 134.

1) В обеих стра­нах опро­шен­ные не рас­смат­ри­ва­ют со­зда­ние ком­форт­ных усло­вий труда как при­о­ри­тет­ный фак­тор роста его про­из­во­ди­тель­но­сти — да, верно.

2) Про­бле­ма роста про­из­во­ди­тель­но­сти труда стоит ост­рее в стра­не Z, чем в стра­не У — нет, неверно, нель­зя сде­лать такой вывод.

3) Число тех, кто вы­сту­па­ет за по­ощ­ре­ние ини­ци­а­ти­вы ра­бот­ни­ков, мень­ше в стра­не У, чем в стра­не Z — да, верно.

4) И в той, и в дру­гой стра­не люди по­ни­ма­ют пер­во­сте­пен­ное зна­че­ние внед­ре­ния новых тех­но­ло­гий для роста про­из­во­ди­тель­но­сти труда — да, верно.

5) Вла­сти стра­ны У уде­ля­ют боль­ше вни­ма­ния по­вы­ше­нию про­из­во­ди­тель­но­сти труда — нет, неверно, такой вывод сде­лать нельзя.

Ответ: 134.

Лидер наделяется особыми, порой неограниченными полномочиями. Если он не оправдывает возложенных на него надежд, то может не только потерять свое лидерство, но и понести более суровое наказание.

Функции политического лидера весьма разнообразны. Они зависят от общества и государства, в котором ему приходится управлять, от конкретных задач, стоящих перед страной, от расстановки политических сил. Важнейшими из этих функций являются:

интеграция общества, социальной общности, класса, партии и др. на основании общих целей, ценностей, политических идей;

определение стратегических ориентиров в развитии общества и государства;

участие в процессе выработки и принятии политических решений, выявление способов и методов реализации программных целей;

мобилизация масс на достижение политических целей;

социальный арбитраж, поддержка порядка и законности;

коммуникация власти и масс, упрочение каналов политической и эмоциональной связи с гражданами, например, с помощью средств массовой информации или в ходе различных массовых мероприятий, в том числе и в период выборных кампаний;

легитимизация власти.

Ответ: 234.

А) Генеральный Прокурор — Совет Федерации.

Б) Председатель Правительства — Президент РФ.

В) федеральный министр — Президент РФ.

Г) Председатель Счётной Палаты — Государственная Дума.

Д) Уполномоченный по правам человека — Государственная Дума.

Ответ: 31122.

1) про­яв­ля­ет­ся сла­бость граж­дан­ско­го об­ще­ства — да, верно.

2) власть носит пуб­лич­ный ха­рак­тер — нет, неверно, при любом режиме.

3) пар­ла­мент кон­тро­ли­ру­ет де­я­тель­ность пра­ви­тель­ства — нет, неверно, при пар­ла­мент­ской республике.

4) до­пус­ка­ет­ся ис­поль­зо­ва­ние си­ло­вых струк­тур для удер­жа­ния вла­сти — да, верно.

5) все сто­ро­ны жизни под­чи­не­ны еди­ной идео­ло­гии — нет, неверно, при то­та­ли­тар­ном режиме.

6) кон­троль над эко­но­ми­кой пол­но­стью цен­тра­ли­зо­ван — нет, неверно, при то­та­ли­тар­ном режиме.

Ответ: 14.

Социальное го­су­дар­ство обес­пе­чи­ва­ет своим граж­да­нам до­стой­ный уро­вень жизни, 7 ст. Конституции Р:

1) запрет уста­нов­ле­ния об­ще­обя­за­тель­ной идеологии — нет, неверно.

2) ра­вен­ство прав и сво­бод че­ло­ве­ка и граж­да­ни­на не­за­ви­си­мо от пола, расы, национальности, языка — нет, неверно. Это говорит о правовом характере государства.

3) установление го­су­дар­ствен­ных пен­сий и пособий — да, верно.

4) охра­на труда и здо­ро­вья людей — да, верно.

5) гарантии един­ства эко­но­ми­че­ско­го пространства — нет, неверно.

6) установление га­ран­ти­ро­ван­но­го ми­ни­маль­но­го раз­ме­ра опла­ты труда — да, верно.

Ответ: 346.

Категории работников, которым не может быть установлен испытательный срок

По общему правилу, установление испытания при приеме на работу – это право работодателя. Работодатель вправе установить условие об испытании любому работнику. Однако ст. 70 ТК РФ и другими нормативными правовыми актами устанавливаются категории работников, которым испытательный срок не может быть установлен.

Итак, испытание при приеме на работу не устанавливается для:

1. Лиц, избранных по конкурсу на замещение соответствующей должности, проведенному в порядке, установленном трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права.

2. Беременных женщин и женщин, имеющих детей в возрасте до полутора лет.

Применительно к этой категории работников можно отметить, что ни беременные женщины, ни женщины, имеющие детей в возрасте до полутора лет не обязаны информировать работодателя о своей беременности и наличии детей при приеме на работу. Напротив, ст. 65 ТК РФ запрещено требовать от работника представления документов, которые не перечислены этой статьей. А ст. 64 ТК РФ запрещает отказывать в приеме на работу по мотиву беременности. Таким образом, данная категория может при устройстве на работу скрыть факт беременности или факт наличия детей до полутора лет. Даже если в трудовой договор с ними будет включено условие об испытание, оно будет ничтожно.

3. Лиц, не достигших возраста восемнадцати лет.

То есть несовершеннолетние лица. Факт несовершеннолетия устанавливается при изучении документов, удостоверяющих личность.

4. Лиц, окончивших имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования и впервые поступающих на работу по полученной специальности в течение одного года со дня окончания образовательного учреждения.

Обратите внимание не следующее. Образовательные учреждении обязательно должны иметь государственную аккредитацию. Работник поступает на работу по полученной специальности, то есть по специальности которая указана в дипломе. Льготный срок – один год со дня окончания образовательного учреждения. Устанавливается по диплому. В принципе, даже если выпускник ранее работал по специальности, он может сообщить работодателю, что впервые поступает на работу по специальности и сокрыть факт наличия трудовой книжки.

5. Лиц, избранных на выборную должность на оплачиваемую работу.

6. Лиц, приглашенных на работу в порядке перевода от другого работодателя по согласованию между работодателями.

7. Лиц, заключающих трудовой договор на срок до двух месяцев.

Здесь речь идет о срочном трудовом договоре до двух месяцев.

Успешно завершившие ученичество и заключающие трудовой договор с работодателем, у которого они проходили обучение.

Согласно ч. 1 ст. 207 ТК РФ лицам, успешно завершившим ученичество, при заключении трудового договора с работодателем, по договору с которым они проходили обучение, испытательный срок не устанавливается.

8. Граждан, проходящих альтернативную гражданскую службу.

В силу п. 41 Положения о порядке прохождения альтернативной гражданской службы, утвержденном Постановлением Правительства РФ от 28.05.2004 N 256 испытательный срок при приеме на работу для гражданина, проходящего альтернативную гражданскую службу, не устанавливается.

9. Отдельных категорий государственных служащих, предусмотренные ч. 3 ст. 27 Федерального закона «О государственной гражданской службе Российской Федерации» и п. п. 1, 3 ч. 10 ст. 24 Федерального закона «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».

Ответ: 124.

Виды от­вет­ствен­но­сти и меры на­ка­за­ния зависят от ха­рак­те­ра правонарушения. Раз­ли­ча­ют ответственность:

1. Уго­лов­ную — на­сту­па­ет исключительно за преступления. Толь­ко суд может при­влечь к уго­лов­ной ответственности и опре­де­лить ее меру. Меры уго­лов­но­го наказания см. 44 ст. УК РФ.

2. Ад­ми­ни­стра­тив­ную — на­сту­па­ет за проступки, на­ру­ша­ю­щие общественный по­ря­док или со­вер­шен­ные в сфере го­су­дар­ствен­но­го управления. Административные наказания см. ст. 3.2 КоаП РФ.

3. Граж­дан­скую — на­сту­па­ет за на­ру­ше­ние имущественных прав — не­ис­пол­не­ние договорных обязательств, при­чи­не­ние имущественного вреда. Глав­ная мера от­вет­ствен­но­сти — воз­ме­ще­ние убытков.

4. Дис­ци­пли­нар­ную — на­сту­па­ет за на­ру­ше­ние трудовой, учебной, воинской, слу­жеб­ной дисциплины. Меры воз­дей­ствия на пра­во­на­ру­ши­те­ля — СМ. 192 ст. ТК РФ.

А) предупреждение — административные наказания.

Б) возмещение убытков — способы защиты гражданских прав.

B) дисквалификация — административные наказания.

Г) замечание — дисциплинарные взыскания.

Д) обязательные работы — административные наказания.

Ответ: 31323.

1. Имущество, нажитое супругами во время брака, является их совместной собственностью.

2. К имуществу, нажитому супругами во время брака (общему имуществу супругов), относятся доходы каждого из супругов от трудовой деятельности, предпринимательской деятельности и результатов интеллектуальной деятельности, полученные ими пенсии, пособия, а также иные денежные выплаты, не имеющие специального целевого назначения (суммы материальной помощи, суммы, выплаченные в возмещение ущерба в связи с утратой трудоспособности вследствие увечья либо иного повреждения здоровья, и другие). Общим имуществом супругов являются также приобретенные за счет общих доходов супругов движимые и недвижимые вещи, ценные бумаги, паи, вклады, доли в капитале, внесенные в кредитные учреждения или в иные коммерческие организации, и любое другое нажитое супругами в период брака имущество независимо от того, на имя кого из супругов оно приобретено либо на имя кого или кем из супругов внесены денежные средства.

3. Право на общее имущество супругов принадлежит также супругу, который в период брака осуществлял ведение домашнего хозяйства, уход за детьми или по другим уважительным причинам не имел самостоятельного дохода.

Ответ: 134.

Исходя из контекста, последовательность 3625971 является единственным правильным ответом. Косвенными подсказками являются род, число и падеж слов.

Ответ: 3, 6, 2, 5, 9, 7, 1.

В правильном ответе могут быть приведены следующие высказывания:

1) законодательная власть устанавливает законы по которым живут люди;

2) исполнительная власть осуществляет управление обществом и государством;

3) судебная власть наказывает за неисполнение или нарушение законов, разрешает правовые споры.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть указаны следующие элементы:

1) Могут быть указаны следующие причины:

— это обеспечивает успешное проведение курса экономических реформ, становление рыночных отношений, развитие производства;

— это обеспечивает построение гражданского общества и правового государства;

— это обеспечивает эффективное функционирование институтов демократии, политической системы;

— это обеспечивает реализацию прав и свобод человека, упрочение их гарантий;

— это обеспечивает четкую работу государственного аппарата, всех его звеньев, органов, структур, должностных лиц;

— это обеспечивает борьбу с преступностью, коррупцией, правовым беспределом, терроризмом;

— обеспечение правотворческого, правоприменительного, а в более широком плане управленческого процесса;

— формирование политико-правовой культуры и повышения правосознания личности и всего общества.

2) Дано объяснение понятию:

— состояние общественных отношений, при котором обеспечивается соблюдение закона и иных правовых норм, качественное выражение законности.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть указаны следующие элементы:

1) Ответ на первый вопрос:

— обеспечение внутренней безопасности;

— охрана общественного правопорядка;

— борьба с преступностью.

2) Могут быть приведены следующие примеры:

— Парламент принял закон об ужесточении наказания за подготовку и осуществление террористических актов (обеспечение внутренней безопасности).

— Принятый закон «О полиции» расширил полномочия органов правопорядка во время проведения массовых мероприятий (охрана общественного правопорядка).

Могут быть приведены и другие подобные примеры.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть указаны следующие элементы:

1) Возможность наложения Президентом РФ вето на законопроект.

2) Право роспуска Государственной Думы Президентом РФ.

3) Подотчётность Правительства РФ парламенту.

4) Выдвижение Госдумой процедуры импичмента.

5) Утверждение Государственной Думой государственного бюджета, разработанного правительством.

Могут быть приведены и другие подобные примеры.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть на­зва­ны сле­ду­ю­щие элементы:

1) смысл понятия, например: про­гресс – это на­прав­ле­ние развития, для ко­то­ро­го ха­рак­те­рен пе­ре­ход от про­сто­го к более сложному, от низ­ше­го к высшему;

2) одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о кри­те­ри­ях прогресса, например: кри­те­ри­ем про­грес­са может быть на­зва­но со­вер­шен­ство­ва­ние нрав­ствен­но­сти людей;

3) одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о про­ти­во­ре­чи­во­сти прогресса, например: про­ти­во­ре­чи­вость про­грес­са может про­яв­лять­ся в не­од­но­знач­но­сти его по­след­ствий для раз­ных сфер об­ще­ствен­ной жизни.

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие при­ме­ры:

1) Мас­со­вая и эли­тар­ная. На­при­мер, со­про­вож­де­ние ле­до­во­го шоу «Щел­кун­чик» фраг­мен­та­ми из клас­си­че­ских му­зы­каль­ных про­из­ве­де­ний, сим­фо­ний;

2) Мас­со­вая и на­род­ная. На­при­мер, ис­поль­зо­ва­ние рус­ских на­род­ных мо­ти­вов в твор­че­стве по­пу­ляр­ных групп, таких как «Ней­ро­мо­нах Фе­о­фан»;

3) Эли­тар­ная и на­род­ная. На­при­мер, ис­поль­зо­ва­ние рус­ских на­род­ных ко­стю­мов, мо­ти­вов песен в опере «Князь Игорь».

Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).

В ответе могут быть даны следующие подтверждения:

1) с развитием общества меняются и игры (например, родители сегодняшних школьников не играли в детстве в компьютерные игры);

2) игры можно выдумать, т. е. игра как проявление творчества;

3) можно изменять правила игры, в результате чего игра фактически меняется;

4) в игре может проявляться выдумка и фантазия в выборе средств, целей игры.

Могут быть даны иные подтверждения.

При ана­ли­зе от­ве­те учи­ты­ва­ют­ся:

- кор­рект­ность фор­му­ли­ро­вок пунк­тов плана с точки зре­ния их со­от­вет­ствия за­дан­ной теме и чет­ко­сти вы­ра­же­ния мысли;

- от­ра­же­ние в плане ос­нов­ных ас­пек­тов темы в опре­де­лен­ной (адек­ват­ной за­дан­ной теме) по­сле­до­ва­тель­но­сти.

Один из ва­ри­ан­тов плана рас­кры­тия дан­ной темы:

1. По­ня­тие си­сте­ма права.

2. Струк­ту­ра си­сте­мы права:

а) от­рас­ли права;

б) ин­сти­ту­ты права;

в) нормы права.

3. Клас­си­фи­ка­ция от­рас­лей права:

а) пуб­лич­ное, част­ное;

б) ма­те­ри­аль­ное, про­цес­су­аль­ное

4. Ос­нов­ные от­рас­ли рос­сий­ской си­сте­мы права:

а) граж­дан­ское право;

б) уго­лов­ное право;

в) се­мей­ное право;

г) тру­до­вое право и т.д.

5. Ис­точ­ни­ки права в РФ:

а) нор­ма­тив­но-пра­во­вой акт;

б) пра­во­вой обы­чай;

в) меж­ду­на­род­ный до­го­вор и т.д.

Воз­мож­но дру­гое ко­ли­че­ство и (или) иные кор­рект­ные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов и под­пунк­тов плана. Они могут быть пред­став­ле­ны в на­зыв­ной, во­прос­ной или сме­шан­ной фор­мах.

На­ли­чие любых двух из 2—5 пунк­тов плана в дан­ной или близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке поз­во­лит рас­крыть со­дер­жа­ние этой темы по су­ще­ству.

1. За­да­ние яв­ля­ет­ся аль­тер­на­тив­ным, то есть не­об­хо­ди­мо вы­брать одно вы­ска­зы­ва­ние из пяти, вы­пи­сать ци­та­ту и ее номер, пре­жде чем при­сту­пить к на­пи­са­нию мини-со­чи­не­ния. На что сле­ду­ет об­ра­тить вни­ма­ние:

1.1. Раз­дел об­ще­ст­во­зна­ния, в кон­тек­сте ко­то­ро­го дано вы­ска­зы­ва­ние. Имен­но от него за­ви­сит сфера, в ко­то­рой при­во­дит­ся ар­гу­мен­та­ции, ис­поль­зу­е­мые об­ще­ство­вед­че­ские по­ня­тия и т. д.

1.2. Смысл вы­ска­зы­ва­ния дол­жен быть пол­но­стью по­ня­тен уча­ще­му­ся. Если он рас­кры­ва­ет­ся не­вер­но, мини-со­чи­не­ние не чи­та­ет­ся за К1 (пер­вый кри­те­рий) вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов и само мини-со­чи­не­ние не оце­ни­ва­ет­ся.

2. Струк­ту­ра мини-со­чи­не­ния:

2.1. Не­об­хо­ди­мо объ­яс­нить смысл вы­ска­зы­ва­ния. В дан­ной части не­об­хо­ди­мо вы­де­лить клю­че­вую идею или идеи вы­ска­зы­ва­ния. (К1, макс. 1 балл) Не до­пус­ка­ет­ся: под­ме­на смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния рас­суж­де­ни­я­ми об­ще­го ха­рак­те­ра («до­маш­ней за­го­тов­кой»), не от­ра­жа­ю­щи­ми спе­ци­фи­ки пред­ло­жен­но­го вы­ска­зы­ва­ния; пря­мой пе­ре­сказ, пе­ре­фра­зи­ро­ва­ние при­ведённого вы­ска­зы­ва­ния или по­сле­до­ва­тель­ное объ­яс­не­ние каж­до­го слова в вы­ска­зы­ва­нии без объ­яс­не­ния смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния в целом.

2.2. Не­об­хо­ди­мо на тео­ре­ти­че­ском уров­не рас­крыть каж­дый ас­пект ос­нов­ной идеи или идей ав­тор­ско­го вы­ска­зы­ва­ния. Не­об­хо­ди­мые эле­мен­ты:

2.2.1. Ис­поль­зо­ва­ние клю­че­вых для ос­нов­ной идеи или идей вы­ска­зы­ва­ния об­ще­ство­вед­че­ских по­ня­тий, их объ­яс­не­ние, а также тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний, рас­кры­ва­ю­щих идею или идеи вы­ска­зы­ва­ния. Важно, чтобы они со­от­вет­ство­ва­ли раз­де­лу об­ще­ст­во­зна­ния, в ко­то­ром дано вы­ска­зы­ва­ние. (К2, макс. 2 балла).

2.2.2. В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи с опо­рой на кор­рект­ное(-ые) объ­яс­не­ние(-я) клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-й), тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния при­ве­де­ны свя­зан­ные между собой по­сле­до­ва­тель­ные и не­про­ти­во­ре­чи­вые рас­суж­де­ния, на ос­но­ве ко­то­рых сфор­му­ли­ро­ван обос­но­ван­ный и до­сто­вер­ный с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния вывод (К3, макс. 1 балл).

2.3. Не­об­хо­ди­мо при­ве­сти не менее двух при­ме­ров из раз­ных сфер, ко­то­рые будут под­креп­лять тео­ре­ти­че­скую ар­гу­мен­та­цию. (К4, макс 2 балла) Не­об­хо­ди­мые эле­мен­ты:

2.3.1. Ис­поль­зо­вать при­ме­ры из раз­ных ис­точ­ни­ков. В ка­че­стве ис­точ­ни­ков могут ис­поль­зо­вать­ся факты об­ще­ствен­ной жизни (в том числе по со­об­ще­ни­ям СМИ), лич­но­го со­ци­аль­но­го опыта (вклю­чая в том числе про­чи­тан­ные книги, про­смот­рен­ные ки­но­филь­мы), ма­те­ри­а­лы учеб­ных пред­ме­тов (ис­то­рии, гео­гра­фии и др.). При­ме­ры из раз­ных учеб­ных пред­ме­тов рас­смат­ри­ва­ют­ся в ка­че­стве при­ме­ров из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков.

2.3.2. Каж­дый при­мер дол­жен на прак­ти­ке от­ра­жать тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния ар­гу­мен­тов.

3. При на­пи­са­нии мини-со­чи­не­ния, важно пом­нить:

3.1. В струк­ту­ре не­об­хо­ди­мо из­бе­гать внут­рен­ней про­ти­во­ре­чи­во­сти.

3.2. Каж­дая часть долж­на ор­га­ни­че­ски вхо­дить в струк­ту­ру мини-со­чи­не­ния (ар­гу­мен­та­ция со­от­вет­ству­ет ас­пек­там про­бле­мы, обо­зна­чен­ным в объ­яс­не­нии вы­ска­зы­ва­ния, а фак­ти­че­ские при­ме­ры ил­лю­стри­ру­ют тео­ре­ти­че­ские ар­гу­мен­ты).

3.3. Не­об­хо­ди­мо из­бе­гать обы­ден­но­го языка.

3.4. Не­об­хо­ди­мо из­бе­гать гру­бых грам­ма­ти­че­ских оши­бок, осо­бен­но, в об­ще­ство­вед­че­ской и иной пред­мет­ной тер­ми­но­ло­гии.

3.5. На­ли­чие оши­боч­ных, с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния, а также смыс­ло­вых и фак­ти­че­ских оши­бок ведет к сни­же­нию бал­лов по К2 и/или К4, в за­ви­си­мо­сти от ха­рак­те­ра ошиб­ки.