1. По­ня­тия: ре­фе­рен­дум; пра­во­охра­ни­тель­ные ор­га­ны.

2. Смысл по­ня­тия:

ре­фе­рен­дум — ре­ше­ние наи­бо­лее важ­ных во­про­сов об­ще­ствен­ной и го­су­дар­ствен­ной жизни пря­мым го­ло­со­ва­ни­ем;

ИЛИ

пра­во­охра­ни­тель­ные ор­га­ны — спе­ци­аль­ные учре­жде­ния, дей­ству­ю­щих на ос­но­ве за­ко­на, ос­нов­ная функ­ция ко­то­рых — охра­на пра­во­по­ряд­ка, за­щи­та прав и сво­бод граж­дан.

Отношения про­из­во­ди­те­лей услуг и по­тре­би­те­лей относятся пре­иму­ще­ствен­но к эко­но­ми­че­ской сфере жизни об­ще­ств.

Правильный ответ указан под номером 3.

Оба верны. А — верно, так как познавательная деятельность — сознательная деятельность субъекта, направленная на приобретение информации об объектах и явлениях реальной действительности, а также конкретных знаний; Б — верно, есть эмпирическое познание при помощи органов чувств, а есть рациональное при помощи интеллекта.

Религиозную, так как старейшина рассказывает историю божественного предка.

Искуcство — образное осмысление действительности; процесс или итог выражения внутреннего или внешнего (по отношению к творцу).

1. Ско­рее всего это мо­шен­ни­ки, ко­то­рые ис­поль­зуя не­на­сто­я­щие фо­то­гра­фии и дан­ные пы­та­ют­ся вы­ма­нить у сер­до­боль­ных граж­дан де­неж­ные сред­ства.

2. Не­об­хо­ди­мо об­ра­тить­ся в из­вест­ный бла­го­тво­ри­тель­ный фонд, ко­то­ро­му можно до­ве­рять; можно по­пы­тать­ся свя­зать­ся с се­мьей дан­но­го ре­бен­ка и по­се­тив ее вы­яс­нить, на самом деле им тре­бу­ет­ся по­мощь или это обман.

Госбюджет — рос­пись доходов и расходов. Доходы: налоги; неналоговые поступления; заимствования. Расходы: затраты на социальную сферу; затраты на хо­зяй­ствен­ные нужды; административно-управленческие расходы; оборона и внеш­няя политика; платы по государственному долгу.

Доходы = расходы – сбалансированный бюджет

Доходы > расходов – положительное сальдо или профицит бюджета

Доходы < расходов – отрицательное сальдо или дефицит бюджета.

Рыночная экономика основана на принципах: предпринимательства; многообразия форм собственности на средства производства; рыночное ценообразования; договорных отношений между хозяйствующими субъектами (людьми, предприятиями и т. д.); ограниченного вмешательства государства в хозяйственную деятельность; присвоения прибавочной стоимости.

Оба верны: так как инфляция приводит к повышению цен на все товары и услуги, а ее высокий рост замедляет развитие экономики.

Виды статусов:

1. Предписанный — статус, в котором человек рожден или который назначается ему по прошествии времени (возраст, пол, раса, национальность, королевская семья, родственники в законе).

2. Достигаемый — статус, который человек получил благодаря своим усилиям, желанию или везению ( профессия, муж, миллионер, чемпион мира).

3. Смешанный (инвалид).

А — верно, так как в ходе диалога культур народы лучше узнают друг друга и это помогает преодолеть межнациональные конфликты; Б — верно, так как межнациональные споры из-за чего-либо могут перерасти в межнациональные конфликты.

а) В обоих группах большинство граждан выказали готовность участвовать на безвозмездной основе в экологических организациях (так как в современном обществе остро стоит глобальная экологическая проблема, что понимают все люди вне зависимости от их уровня образования).

б) Граждане с высшим образованием в большей степени, нежели граждане со средним образованием, готовы участвовать в деятельности благотворительных организаций, помогать больным и бездомным (так как граждане с высшим образованием, как правило, придерживаются более гуманных взглядов и готовы помогать ближнему).

Признаки государства. Наличие организационных документов (в которых изложены цель создания и задачи государства): конституция, военная доктрина, законодательство. Управление и планирование: публичная власть (глава государства (правительство), парламент, суд), нормирование жизни общества (система права), государственная (политическая и внешнеполитическая) деятельность, хозяйственная деятельность (экономика — денежная система, налоговые сборы, государственная казна). Собственность (ресурсы), территория, население. Наличие подчинённых организаций: правоохранительная деятельность, вооружённые силы, периферийные административные организации. Наличие государственного языка (языков); суверенитет (способность государства выступать в международно-правовом поле как признанный другими государствами субъект); гражданство; государственные символы.

А — верно, так как рав­ное избирательное право озна­ча­ет равенство прав каж­до­го изби­рателя на выборах, оди­на­ко­вую по за­ко­ну возможность для всех изби­рателей вли­ять на их ре­зуль­та­ты и быть избранным. Это до­сти­га­ет­ся прежде всего путем: на­де­ле­ния каждого из­би­ра­те­ля равным чис­лом голосов (как правило, одним го­ло­сом по прин­ци­пу «один че­ло­век — один голос», хотя в ред­ких случаях каж­дый может об­ла­дать двумя или более голосами). Б — верно, так как прин­цип тайного го­ло­со­ва­ния означает, что го­ло­со­ва­ние осущест­вляется без внеш­не­го наблюдения и контроля, чем обес­пе­чи­ва­ет­ся дей­ствительная сво­бо­да волеизъявления избирателя, сво­бо­да выбора. В де­мо­кра­ти­че­ских странах на­ру­ше­ние тайны го­ло­со­ва­ния признается пре­ступ­ле­ни­ем и ка­ра­ет­ся по закону.

Традиционно выделяют четыре основные сферы общественной жизни: социальную (народы, нации, классы, половозрастные группы и т. д.); экономическую (производительные силы, производственные отношения); политическую (государство, партии, общественно-политические движения); духовную (религия, мораль, наука, искусство, образование).

А) производство товаров и услуг — экономическая.

Б) отношения «отцов» и «детей» — социальная.

В) межнациональный конфликт — социальная.

Г) оказание банковских услуг — экономическая.

Ответ: 1221.

Не­вы­пол­не­ние пра­вил, преду­смот­рен­ных уста­вом школы — дисциплинарный проступок; рас­про­стра­не­ние нар­ко­ти­че­ских ве­ществ на школь­ной дис­ко­те­ке — преступление; отказ усту­пить место по­жи­ло­му че­ло­ве­ку в транс­пор­те — нарушение норм морали; кража до­ку­мен­тов и бу­маж­ни­ка у про­хо­же­го — преступление.

Конституция обладает высшей юридической силой, закрепляющей основы конституционного строя России, государственное устройство, образование представительных, исполнительных, судебных органов власти и систему местного самоуправления, права и свободы человека и гражданина.

Суждение А — верно. Конституция — документ высшей юридической силы имеющий прямое действие. Суждение Б — верно.

Наука — сфера че­ло­ве­че­ской деятельности, на­прав­лен­ная на вы­ра­бот­ку и тео­ре­ти­че­скую систематизацию объ­ек­тив­ных знаний о действительности. Ос­но­вой этой де­я­тель­но­сти является сбор фактов, их по­сто­ян­ное обновление и систематизация.

Искуcство — об­раз­ное осмысление действительности; про­цесс или итог вы­ра­же­ния внутреннего или внеш­не­го (по от­но­ше­нию к творцу).

Сходства: является об­ла­стью духовной культуры; создает ду­хов­ные ценности.

Отличия: использует ху­до­же­ствен­ные образы (ха­рак­тер­но только для искусства); требует точ­но­сти и обос­но­ван­но­сти утверждений (ха­рак­тер­но только для науки).

Ответ: 1423.

Человек как носитель социальных качеств — личность.

Ответ: личность.

В пра­виль­ном от­ве­те пунк­ты плана долж­ны со­от­вет­ство­вать ос­нов­ным смыс­ло­вым фраг­мен­там тек­ста и от­ра­жать ос­нов­ную идею каж­до­го из них.

Могут быть вы­де­ле­ны сле­ду­ю­щие смыс­ло­вые фраг­мен­ты:

1) роль школы;

2) прин­ци­пы об­ра­зо­ва­тель­ной по­ли­ти­ки в РФ;

3) ос­нов­ные на­прав­ле­ния ре­фор­мы об­ра­зо­ва­ния;

4) эф­фек­тив­ная мо­дель об­ра­зо­ва­ния.

Воз­мож­ны иные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов плана, не ис­ка­жа­ю­щие сути ос­нов­ной идеи фраг­мен­та, и вы­де­ле­ние до­пол­ни­тель­ных смыс­ло­вых бло­ков.

1. Отличия:

а) мно­го­об­ра­зие под­го­тов­ки учащихся;

б) осо­бые технологии, ис­поль­зу­е­мые в про­цес­се занятий.

2. По­треб­но­сти об­ще­ства вли­я­ют на срок обучения, набор пред­ме­тов и тре­бо­ва­ния к ка­че­ству школь­но­го образования.

3. На­зва­ны прин­ци­пы и дано объ­яс­не­ние од­но­го из них, например:

1) гу­ма­ни­сти­че­ский ха­рак­тер об­ра­зо­ва­ния;

2) при­о­ри­тет об­ще­че­ло­ве­че­ских цен­но­стей;

3) право лич­но­сти на сво­бод­ное раз­ви­тие;

4) об­ще­до­ступ­ность об­ра­зо­ва­ния;

5) вни­ма­ние си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния к по­треб­но­стям обу­ча­е­мых;

6) свет­ский ха­рак­тер об­ра­зо­ва­ния в го­су­дар­ствен­ных учре­жде­ни­ях.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1. По­зи­ция ав­то­ра: «эф­фек­тив­ной может быть на­зва­на толь­ко такая мо­дель об­ра­зо­ва­ния, в рам­ках ко­то­рой про­ис­хо­дит отход от ав­то­ри­тар­но­го стиля по­ве­де­ния пе­да­го­га, сни­же­ние его роли в ка­че­стве ис­точ­ни­ка ин­фор­ма­ции и по­вы­ше­ние роли обу­ча­е­мо­го в про­цес­се осво­е­ния по­лу­ча­е­мой им ин­фор­ма­ции».

По­зи­ция ав­то­ра может быть при­ве­де­на в иных, близ­ких по смыс­лу фор­му­ли­ров­ках.

2. Пред­по­ло­же­ние, на­при­мер: в со­вре­мен­ном мире очень важно уме­ние че­ло­ве­ка са­мо­сто­я­тель­но ра­бо­тать с ин­фор­ма­ци­ей, за­ни­мать­ся са­мо­об­ра­зо­ва­ни­ем.

Может быть вы­ска­за­но дру­гое пред­по­ло­же­ние.

3. Дру­гое объ­яс­не­ние, на­при­мер: эф­фек­тив­ной яв­ля­ет­ся мо­дель об­ра­зо­ва­ния, обес­пе­чи­ва­ю­щая вы­со­кое ка­че­ство зна­ний уче­ни­ков, их по­ступ­ле­ние в вузы.

Может быть дано иное объ­яс­не­ние.

При­ве­де­ны два объ­яс­не­ния (ар­гу­мен­та):

1) от ка­че­ства об­ра­зо­ва­ния, су­ще­ству­ю­ще­го в кон­крет­ном об­ще­стве, во мно­гом за­ви­сят темпы его эко­но­ми­че­ско­го и по­ли­ти­че­ско­го раз­ви­тия, его нрав­ствен­ное со­сто­я­ние;

2) в усло­ви­ях со­вре­мен­но­го ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ства тре­бу­ют­ся хо­ро­шо об­ра­зо­ван­ные люди, без ко­то­рых не­воз­мож­но до­бить­ся про­цве­та­ния нашей стра­ны.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие объ­яс­не­ния (ар­гу­мен­ты).