Принято выделять три типа обществ.

1. Традиционное, доиндустриальное, аграрное. В основном население занято в сельском хозяйстве из-за низкой производительности. Преобладает ручной труд. Господствует натуральное хозяйство. Замкнутые социальные структуры: касты, сословия. Характерна низкая социальная мобильность.

2. Индустриальное. Основано на развитии промышленных и сельскохозяйственных технологиях. Основной фактор производства — капитал. Большинство населения занято в промышленном производстве, происходит бурный рост городов. Развито массовое производство. Социальная структура упрощается, мобильность возрастает.

3. Постиндустриальное (информационное). Переход к нему связан с автоматизацией и компьютеризацией. Основная часть населения занята в сфере услуг. Возрастает численность среднего класса.

Обобщающим понятием для всего ряда является деятельность

3 и 5 не являются видами этнической общности. Остальное виды.

1) Ис­тин­ное зна­ние, в от­ли­чие от лож­но­го, со­от­вет­ству­ет пред­ме­ту по­зна­ния — да, верно.

2) Един­ствен­ным кри­те­ри­ем ис­тин­но­го зна­ния яв­ля­ет­ся при­ня­тие его со­об­ще­ством учёных — нет, неверно, практика.

3) От­но­си­тель­ная ис­ти­на — это огра­ни­чен­но вер­ное зна­ние — да, верно.

4) Толь­ко аб­со­лют­ной ис­ти­не свой­ствен­на объ­ек­тив­ность — нет, неверно, относительной тоже.

5) Ис­тин­ное зна­ние фор­ми­ру­ет­ся в един­стве чув­ствен­но­го и ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния — да, верно.

А) Каргопольская глиняная игрушка — народная.

Б) Обрядовые песни — народная.

В) Картина «Белое на белом» К. Малевича — элитарная.

Г) Песня Садко «Ой ты, тёмная дубравушка» из оперы Н.А. Римского — Корсакова «Садко» — элитарная.

Д) Увертюра М. Глинки «Камаринская» — элитарная.

1) Ком­мер­че­ски успеш­ной может быть толь­ко мас­со­вая куль­ту­ра — нет, неверно, балет тоже может при­но­сить прибыли.

2) Эли­тар­ная куль­ту­ра пре­жде всего про­яв­ля­ет­ся в са­мо­ре­а­ли­за­ции ху­дож­ни­ка и не ори­ен­ти­ру­ет­ся на ши­ро­кую ауди­то­рию — да, верно.

3) Воз­ник­но­ве­ние мас­со­вой куль­ту­ры свя­за­но с по­яв­ле­ни­ем и рас­про­стра­не­ни­ем таких СМИ, как радио и те­ле­ви­де­ние — нет, неверно, рань­ше появилась.

4) Эле­мен­ты на­род­ной куль­ту­ры не ис­поль­зу­ют­ся в мас­со­вой куль­ту­ре по при­чи­не от­сут­ствия к ним ин­те­ре­са у ши­ро­кой ауди­то­рии — нет, неверно, используются.

5) Одной из функ­ций мас­со­вой куль­ту­ры яв­ля­ет­ся ре­кре­а­ци­он­ная функ­ция — да, верно.

6) В со­вре­мен­ных про­из­ве­де­ни­ях ис­кус­ства часто син­те­зи­ру­ют­ся эле­мен­ты мас­со­вой, на­род­ной и эли­тар­ных куль­тур — да, верно.

Основные показатели экономического цикла: объём производства и уровень занятости трудоспособного населения. Экономический рост — постоянный сдвиг вне кривой производственных возможностей, который осуществляется благодаря приросту ресурсов и повышению технологического уровня. Экономический рост зависит: от численности населения, доли рабочего класса в численности населения, производительности труда, инвестиций.

1) Экономическим ростом называют увеличение год от года производственных возможностей страны — да, верно.

2) К экстенсивным факторам экономического роста относят повышение квалификации работников — нет, неверно.

3) Ha темпы экономического роста влияет количество и качество трудовых ресурсов — да, верно.

4) Экономический рост зависит от эффективности технологий и управления — да, верно.

5) Интенсивный тип экономического роста обеспечивается увеличением количества используемых факторов производства — нет, неверно.

Типы экономических систем:

Традиционная. Ответы на вопросы дают традиции и обычаи. Опирается на хозяйственный опыт. Профессия, навыки передаются из поколения в поколение. Господствует натуральное хозяйство. Отсталые технологии. Широкое распространение ручного труда. Многоукладность экономики.

Командно-административная. Ответы на вопросы даёт государство. Централизованное планирование, распределение, ценообразование. Директивные методы управления. Отсутствие стимулов развития. Бюрократизация. Дефицит.

Рыночная. Ответы на вопросы дают потребители и производители. Индивидуальный интерес, выгода.

Смешанная. Ответы на вопросы дают рынок и государство. Разнообразие форм собственности. Государство решает социальные проблемы. Правовая защита потребителей и производителей.

А) конкуренция товаропроизводителей — рыночная.

Б) централизованное планирование — командная.

В) принцип уравнительного распределения — командная.

Г) свобода предпринимательства — рыночная.

Д) государственное ценообразование — командная.

Экстенсивный эко­но­ми­че­ский рост свя­зан с рас­ши­ре­ни­ем масштабов ис­поль­зо­ва­ния ресурсов (в про­из­вод­ство вовлекаются име­ю­щи­е­ся в стране, но еще не ис­поль­зо­ван­ные ресурсы).

1) использование до­сти­же­ний технического прогресса — нет, неверно.

2) расширение пло­ща­дей пахотных земель — да, верно.

3) увеличение ко­ли­че­ства занятых на производстве — да, верно.

4) строительство новых пред­при­я­тий на преж­ней технической базе — да, верно.

5) повышение ква­ли­фи­ка­ции работников предприятий — нет, неверно.

Факторы спроса: ценовые и неценовые. К ним относятся: вкусы потребителей, число потребителей на рынке, доходы потребителей, потребительские ожидания изменения цен и доходов, цены на взаимосвязанные товары (автомобиль-бензин), цены на взаимозаменяемые товары (кофе-чай), культурные традиции, обычаи.

1) снижением курса национальной валюты — да, верно.

2) ростом доходов населения — нет, неверно.

3) ростом конкуренции среди туроператоров, реализующих туры за рубеж — нет, неверно.

4) ростом популярности отдыха внутри страны — да, верно.

5) широкой рекламой отдыха за рубежом — нет, неверно.

1) индивидуальная — да, верно, один человек.

2) восходящая — нет, неверно.

3) миграция — да, верно, переезд на другое место жительства.

4) горизонтальная — да, верно, не изменяется его статус, будет работать в той же должности.

5) нисходящая — нет, неверно.

6) межпоколенная — нет, неверно.

1) Доля об­ра­тив­ших­ся по во­про­сам не­вы­пла­ты за­ра­бот­ной платы при­мер­но равна среди ра­бот­ниц пред­при­я­тий раз­ных размеров — нет, неверно.

2) Про­бле­ма пре­пят­ство­ва­ния оформ­ле­нию боль­нич­но­го листа в наи­мень­шей сте­пе­ни за­тра­ги­ва­ет женщин, ра­бо­та­ю­щих на круп­ных предприятиях — да, верно.

3) Доля женщин, ра­бо­та­ю­щих на сред­них предприятиях, об­ра­тив­ших­ся по во­про­сам уволь­не­ния вслед­ствие бе­ре­мен­но­сти и по во­про­сам не­вы­пла­ты за­ра­бот­ной платы при­мер­но равны — да, верно.

4) По всем во­про­сам на­ру­ше­ния тру­до­вых прав, чаще всего об­ра­ща­ют­ся женщины, ра­бо­та­ю­щие на малых предприятиях — нет, неверно.

5) Женщины, ра­бо­та­ю­щие на малых предприятиях, в три раза чаще об­ра­ща­лись по во­про­сам при­нуж­де­ния к увольнению, чем жен­щи­ны ра­бо­та­ю­щие на круп­ных предприятиях — нет, неверно.

Гражданское общество — общество, автономное по отношению к государственной власти, выражающее частные интересы граждан, регулирующее и защищающее эти интересы. Признаки: общественный контроль за деятельностью публичной власти; верховенство права и разделение властей; частная собственность; наличие общественно-политических институтов; право личности на самореализацию.

1) Гражданское общество представляет собой совокупность самоуправляющихся организаций — да, верно.

2) Деятельность институтов гражданского общества никак не регулируется государством — нет, неверно.

3) Экономической основой гражданского общества является государственная собственность — нет, неверно.

4) Гражданское общество включает в себя всех граждан государства — нет, неверно.

5) Развитое гражданское общество не может существовать при тоталитарном политическом режиме — да, верно.

A) ре­гу­ли­ро­ва­ние и за­щи­та прав и сво­бод че­ло­ве­ка и граж­да­ни­на — Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция.

Б) при­ня­тие и из­ме­не­ние фе­де­раль­ных за­ко­нов — Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция.

B) вы­пол­не­ние меж­ду­на­род­ных до­го­во­ров Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции — Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция и субъ­ек­ты Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции (сов­мест­ное ве­де­ние).

Г) осу­ществ­ле­ние мер по борь­бе с ка­та­стро­фа­ми — Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция и субъ­ек­ты Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции (сов­мест­ное ве­де­ние).

Д) су­до­устрой­ство — Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция.

Монархия — форма правления, при которой верховная власть передается по наследству, не является производной от какой-либо другой власти, не ограничивается временными рамками. Парламентская монархия — вид конституционной монархии, в которой монарх не обладает властью и выполняет преимущественно представительную функцию. При парламентарной монархии правительство ответственно перед парламентом, который обладает большей властью, чем другие органы государства.

1) В государстве действует Конституция, которой обязаны подчиняться все без исключения граждане страны — да, верно.

2) В руках монарха сосредоточена исполнительная, законодательная и судебная власть — нет, неверно.

3) Монарх назначает министров — нет, неверно.

4) В стране отсутствует государственная религия — нет, неверно.

5) В стране Z федеративное государственное устройство — нет, неверно.

6) Монарх выполняет свои функции номинально — да, верно.

Закон РФ от 26 июня 1992 г. N 3132-I «О ста­ту­се судей в Рос­сий­ской Федерации» (с из­ме­не­ни­я­ми и дополнениями): судьи не­за­ви­си­мы и под­чи­ня­ют­ся толь­ко Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и закону.

1) народу — нет, неверно.

2) федеральному закону — да, верно.

3) Президенту — нет, неверно.

4) Правительству — нет, неверно.

5) Конституции РФ — да, верно.

6) Генеральному прокурору — нет, неверно.

Административно-правовые отношения — это урегулированные нормами административного права общественные отношения, складывающиеся в сфере деятельности исполнительной власти. Их особенностями являются: права и обязанности сторон данных отношений связаны с деятельностью исполнительных органов государства и других субъектов исполнительной власти; всегда одной из сторон в таких отношениях выступает субъект административной власти (орган, должностное лицо, негосударственная организация, наделенные государственно-властными полномочиями); административные правоотношения практически всегда возникают по инициативе одной из сторон; если произошло нарушение административно-правовой нормы, то нарушитель несет ответственность перед государством; разрешение споров между сторонами, как правило, осуществляется в административном порядке; административные правоотношения являются властеотношениями, построенные на началах «власть-подчинение», где отсутствует равенство сторон. Признак подчинения является в таких отношениях доминирующим, поскольку он предопределен важнейшими приоритетами государственно-управленческой деятельности.

1) отношения министерств и ведомств — да, верно.

2) отношения паспортно-визовой службы с гражданами — да, верно.

3) отношения судьи и обвиняемого в убийстве человека — нет, неверно.

4) отношения фирмы-производителя и магазина — нет, неверно.

5) отношения драматурга-сценариста с киностудией — нет, неверно.

6) отношения управления образования с гимназией — да, верно.

Административная: БД

Уголовная В

Гражданско-правовая А Г

1) штраф — нет, неверно.

2) дис­ци­пли­нар­ное взыскание — да, верно.

3) тру­до­вое право — да, верно.

4) ад­ми­ни­стра­тив­ный проступок — нет, неверно.

5) преступление — нет, неверно.

6) выговор — да, верно.

Ис­хо­дя из кон­тек­ста, по­сле­до­ва­тель­ность 529814 яв­ля­ет­ся един­ствен­ным пра­виль­ным от­ве­том. Кос­вен­ны­ми под­сказ­ка­ми яв­ля­ют­ся род, число и падеж слов.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны со­дер­жать­ся сле­ду­ю­щие элементы:

1) ответ на пер­вый вопрос: под пра­во­со­зна­ни­ем автор по­ни­ма­ет от­но­ше­ние людей к праву;

2) ответ на вто­рой вопрос: глав­ной чер­той пра­во­со­зна­ния автор счи­та­ет осо­зна­ние лю­дь­ми цен­но­стей права и пред­став­ле­ния о том, на­сколь­ко дей­ству­ю­щее по­зи­тив­ное право со­от­вет­ству­ет тре­бо­ва­ни­ям ра­зу­ма и справедливости, пра­во­вым цен­но­стям и идеалам.

Элементы от­ве­та могут быть пред­став­ле­ны как в форме цитаты, так и в форме сжа­то­го вос­про­из­ве­де­ния ос­нов­ных идей со­от­вет­ству­ю­щих фраг­мен­тов текста.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны со­дер­жать­ся сле­ду­ю­щие элементы:

1) сферы дей­ствия пра­во­вых норм по тексту: экономическая, политическая, нравственная;

2) сферы дей­ствия пра­во­вых норм не по тексту: может быть на­зва­на со­ци­аль­ная сфера.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть на­зва­ны три ком­по­нен­та пра­во­вой куль­ту­ры и при­ве­де­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры роли на­зван­ных ком­по­нен­тов в обес­пе­че­нии правопорядка:

1) со­сто­я­ние за­ко­но­да­тель­ства (например, ши­ро­та охва­та за­ко­но­да­тель­ством об­ще­ствен­ных отношений, упо­ря­до­чен­ность законодательства, ре­а­ли­стич­ность законов, их со­от­вет­ствие при­ня­тым в об­ще­стве по­ня­ти­ям о справедливости);

2) по­ло­же­ния и ра­бо­та суда и дру­гих пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нов (например, не­за­ви­си­мость судов, ис­пол­ня­е­мость су­деб­ных решений, воз­мож­но­сти до­сту­па граж­дан к ква­ли­фи­ци­ро­ван­ной юри­ди­че­ской помощи, уро­вень кор­руп­ции в пра­во­охра­ни­тель­ных органах);

3) пра­во­со­зна­ние всего на­се­ле­ния стра­ны (например, от­но­ше­ние на­се­ле­ния к за­ко­ну и власти, законопослушность, уро­вень преступности).

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие при­ме­ры роли раз­лич­ных ком­по­нен­тов пра­во­вой куль­ту­ры в обес­пе­че­нии правопорядка.

Могут быть при­ве­де­ны такие объяснения:

1) Пра­во­вая вос­пи­тан­ность озна­ча­ет го­тов­ность че­ло­ве­ка со­блю­дать пра­во­вые предписания, ува­жать за­кон­ные права и ин­те­ре­сы дру­гих людей, что ведёт к сни­же­нию числа правонарушений, а значит, и к по­вы­ше­нию уров­ня пра­во­вой культуры.

2) Ре­зуль­та­том пра­во­вой вос­пи­тан­но­сти че­ло­ве­ка яв­ля­ет­ся ак­тив­ное пра­во­вое поведение, уме­ние ис­поль­зо­вать пра­во­вые сред­ства в по­все­днев­ной жизни, например, уме­ние со­став­лять эле­мен­тар­ные юри­ди­че­ские документы, знание, как вести себя в определённых ситуациях, воз­мож­ность по­ни­мать смысл юри­ди­че­ских документов, всё это ведёт к об­ще­му по­вы­ше­нию пра­во­вой куль­ту­ры общества.

3) Пра­во­вая вос­пи­тан­ность пред­по­ла­га­ет зна­ние своих прав и го­тов­ность ак­тив­но за­щи­щать их. Это спо­соб­ству­ет сни­же­нию в об­ще­стве уров­ня произвола, коррупции, числа на­ру­ше­ний прав граждан, что также ведёт к об­ще­му по­вы­ше­нию уров­ня пра­во­вой культуры.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие объяснения.

Правильный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие элементы:

1) смысл понятия, например: граж­дан­ство − это устой­чи­вая пра­во­вая связь фи­зи­че­ско­го лица с государством, вы­ра­жа­ю­ща­я­ся в со­во­куп­но­сти их вза­им­ных прав и обязанностей; (Может быть при­ве­де­но иное, близ­кое по смыс­лу определение.)

2) одно предложение, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию об ос­но­ва­ни­ях при­об­ре­те­ния гражданства, например: при­об­ре­те­ние граж­дан­ства воз­мож­но в ре­зуль­та­те приёма в граж­дан­ство Рос­сий­ской Федерации;

(Могут быть со­став­ле­ны любые дру­гие предложения, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию об ос­но­вах при­об­ре­те­ния гражданства.)

3) одно пред­ло­же­ние о пол­но­моч­ных органах, ве­да­ю­щих де­ла­ми о граж­дан­стве Рос­сий­ской Федерации, например: ре­ше­ние дел о при­об­ре­те­нии или пре­кра­ще­нии граж­дан­ства на­хо­дит­ся в ве­де­нии Пре­зи­ден­та Рос­сий­ской Федерации.

(Могут быть со­став­ле­ны любые дру­гие предложения, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о пол­но­моч­ных органах, ве­да­ю­щих де­ла­ми о граж­дан­стве Рос­сий­ской Федерации.)

В правильном ответе могут быть названы функции и приведены соответствующие примеры:

1) правотворческая (например, парламент страны Х внёс поправки в Гражданский кодекс);

2) социальная (например, в государстве Х введена система обязательного медицинского страхования);

3) культурно-воспитательная (например, в государстве Х при поддержке Министерства культуры регулярно проводится международный кинофестиваль).

Могут быть названы и проиллюстрированы другие функции, приведены другие примеры

Правильный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие элементы:

1) на­зва­на стадия: спад (рецессия);

2) при­ве­де­ны три дру­гих признака:

− со­кра­ще­ние де­ло­вой активности;

− рост безработицы;

− со­кра­ще­ние объёмов производства. (Могут быть на­зва­ны дру­гие признаки.)

При анализе ответа учитываются:

- наличие пунктов плана, обязательных для раскрытия предложенной темы;

- корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме;

- соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы.

1. Становление идеи правового государства.

2. Понятие правового государства

3. Признаки правового государства

а) верховенство права во всех сферах жизни общества

б) гарантии прав и свобод человека

в) реальное разделение властей

г) взаимная ответственность государства и личности

4. Предпосылки создания правового государства

а) многообразие форм собственности

б) режим демократии, суверенитет народа

в) внутренне единая и непротиворечивая система законодательства

г) гражданское общество

д) высокий уровень политической культуры личности и общества

5. Взаимосвязь правового государства и гражданского общества.

Возможное другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной форме.

При на­пи­са­нии эссе можно поль­зо­вать­ся следующим при­мер­ным планом.

1. Вступ­ле­ние — вво­дит в тему, дает предварительные, общие све­де­ния о той проблеме, ко­то­рая стоит за пред­ло­жен­ной темой. Во вступ­ле­нии может со­дер­жать­ся ответ на за­дан­ный по теме вопрос; со­дер­жать­ся факт из био­гра­фии автора или ха­рак­те­ри­зо­ван исторический период, если эти све­де­ния имеют важ­ное значение для по­сле­ду­ю­ще­го анализа текста.

2. Ос­нов­ная часть: пред­став­ля­ет собой раз­вер­ну­тый анализ высказывания. В ос­нов­ной части не­об­хо­ди­мо продемонстрировать зна­ние материала, уме­ние логично, ар­гу­мен­ти­ро­ва­но и сти­ли­сти­че­ски правильно, гра­мот­но излагать свои мысли. Ос­нов­ная часть – это про­вер­ка того, на­сколь­ко верно по­ня­та тема. Ос­нов­ную часть можно на­чи­нать с те­зи­са - положения, ко­то­рое вы бу­де­те доказывать. Потом при­ве­ди­те аргументы, их долж­но быть по край­ней мере два. Свои ар­гу­мен­ты подкрепляйте при­ме­ра­ми из текста.

3. Заключение: под­ве­де­ние итога, обоб­ще­ние сказанного, за­вер­ше­ние текста, по­втор­ное обращение вни­ма­ния на самое главное. За­клю­чи­тель­ная часть долж­на быть короткой, но емкой; ор­га­ни­че­ски связанной с преды­ду­щим изложением. В за­клю­че­нии может быть вы­ра­же­но отношение пи­шу­ще­го к проблеме. Оно долж­но быть из­ло­же­но корректно, без чрез­мер­ных эмоциональных оценок, иметь четко вы­ра­жен­ный смысл и быть под­го­тов­ле­но материалом ос­нов­ной части.