Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те ука­зы­ва­ет­ся, что

— на ос­но­ве цен­но­стей скла­ды­ва­ют­ся оцен­ки раз­лич­ных об­ще­ствен­ных яв­ле­ний, по­ступ­ков людей;

— за­кре­пив­ши­е­ся цен­но­сти пре­вра­ща­ют­ся в со­ци­аль­ные нормы, ре­гу­ли­ру­ю­щие де­я­тель­ность от­дель­ных людей и со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов.

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те ука­зы­ва­ют­ся сле­ду­ю­щие фак­то­ры:

— опыт;

— эмо­ци­о­наль­ные пе­ре­жи­ва­ния.

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те на­зы­ва­ют­ся сле­ду­ю­щие груп­пы цен­но­стей:

— ин­ди­ви­ду­аль­ные;

— груп­по­вые;

— об­ще­че­ло­ве­че­ские.

В от­ве­те сде­лан вывод, что прин­цип ра­вен­ства граж­дан перед за­ко­ном сле­ду­ет от­не­сти к груп­по­вым цен­но­стям (он яв­ля­ет­ся про­дук­том опре­де­лен­ной эпохи)

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те ука­зы­ва­ет­ся, что с по­мо­щью норм под­дер­жи­ва­ют­ся, вос­про­из­во­дят­ся и ре­гу­ли­ру­ют­ся формы де­я­тель­но­сти людей.

В от­ве­те на­зы­ва­ют­ся две ос­нов­ные груп­пы со­ци­аль­ных норм:

— мо­раль­ные нормы;

— пра­во­вые нормы.

При­ме­ром мо­раль­ных норм могут слу­жить так на­зы­ва­е­мые про­стые нормы нрав­ствен­но­сти: не убей, не укра­ди и др.

В ка­че­стве при­ме­ра пра­во­вой нормы могут быть ис­поль­зо­ва­ны права лич­но­сти: на за­щи­ту чести и до­сто­ин­ства, на лич­ную не­при­кос­но­вен­ность и др.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) смысл по­ня­тия, на­при­мер: ми­ро­вые ре­ли­гии — это груп­па ре­ли­гий, от­ли­ча­ю­ща­я­ся рас­про­странённо­стью по всем ре­ги­о­нам Земли, об­ра­ще­ни­ем ко всем людям не­за­ви­си­мо от эт­ни­че­ской и по­ли­ти­че­ской при­над­леж­но­сти, наи­боль­шим чис­лом ве­ру­ю­щих;

(Может быть при­ве­де­но иное, близ­кое по смыс­лу опре­де­ле­ние.)

2) одно пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей, опи­ра­ю­щей­ся на зна­ния курса о том, какие из су­ще­ству­ю­щих в со­вре­мен­ном об­ще­стве ре­ли­гий от­но­сят­ся к ми­ро­вым, на­при­мер: «К ми­ро­вым ре­ли­ги­ям от­но­сят буд­дизм, хри­сти­ан­ство, ислам»;

(Могут быть со­став­ле­ны дру­гие пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о том, какие из су­ще­ству­ю­щих в со­вре­мен­ном об­ще­стве ре­ли­гий от­но­сят­ся к ми­ро­вым.)

3) одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ние курса любую функ­цию ми­ро­вой ре­ли­гии, на­при­мер: «Ми­ро­вые ре­ли­гии об­ра­ще­ны к каж­до­му ве­ру­ю­ще­му лично, их по­сту­ла­ты по­нят­ны, каж­дый ве­ру­ю­щий может уви­деть путь лич­но­го спа­се­ния».

Могут быть со­став­ле­ны дру­гие пред­ло­же­ния, рас­кры­ва­ю­щие с опо­рой на зна­ния курса любую функ­цию ми­ро­вой ре­ли­гии

Пра­виль­ный ответ может со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты.

При­ве­де­ны три при­ме­ра права об­ще­ствен­ной жизни Рос­сии, от­но­ся­щи­е­ся к есте­ствен­но­му праву:

- про­слу­ши­вать те­ле­фон­ные пе­ре­го­во­ры, вскры­вать кор­ре­спон­ден­цию че­ло­ве­ка, по­до­зре­ва­е­мо­го в пре­ступ­ле­нии, можно лишь с санк­ции про­ку­ро­ра, что за­щи­ща­ет право че­ло­ве­ка на не­при­кос­но­вен­ность част­ной жизни;

- в со­вре­мен­ной Рос­сии вы­пус­ка­ет­ся огром­ное ко­ли­че­ство раз­но­пла­но­вых книг, жур­на­лов, газет, элек­трон­ных из­да­ний не­ред­ко с вза­и­мо­ис­клю­ча­ю­щей, про­ти­во­ре­чи­вой ин­фор­ма­ци­ей что до­ка­зы­ва­ет дей­стви­тель­ное су­ще­ство­ва­ние права на сво­бо­ду мысли и слова;

- ре­а­ли­зую свое право на сво­бо­ду со­ве­сти, че­ло­век может вы­брать любое ве­ро­ис­по­ве­да­ние, хо­дить в храм, при­ни­мать уча­стие в от­прав­ле­нии ре­ли­ги­оз­но­го куль­та, или при­дер­жи­вать­ся ате­и­сти­че­ских взгля­дов.

Могут быть при­ве­де­ны любые дру­гие при­ме­ры по теме.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1)свой­ство об­ще­ствен­но­го про­грес­са: про­ти­во­ре­чи­вый ха­рак­тер;

2)при­ме­ры, ил­лю­стри­ру­ю­щие это свой­ство, до­пу­стим:

— еги­пет­ские пи­ра­ми­ды сви­де­тель­ству­ют о гро­мад­ных успе­хах еги­пет­ской ци­ви­ли­за­ции, но при их стро­и­тель­стве по­гиб­ли ты­ся­чи людей;

— про­гресс тех­ни­ки, раз­ви­тие ин­ду­стрии, хи­ми­за­ция и дру­гие из­ме­не­ния в об­ла­сти про­из­вод­ства при­ве­ли к раз­ру­ше­нию при­ро­ды, к не­по­пра­ви­мо­му ущер­бу для окру­жа­ю­щей че­ло­ве­ка среды;

— рост круп­ных го­ро­дов, услож­не­ние про­из­вод­ства, уско­ре­ние ритма жизни — все это уве­ли­чи­ло на­груз­ки на че­ло­ве­че­ский ор­га­низм, по­ро­ди­ло стрес¬сы и, как след­ствие, па­то­ло­гии нерв­ной си­сте­мы, со­су­ди­стых за­бо­ле­ва­ний.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие про­яв­ле­ния про­ти­во­ре­чи­во­сти про­грес­са

Один из ва­ри­ан­тов плана рас­кры­тия дан­ной темы:

1. По­ли­ти­че­ское ли­дер­ство как субъ­ект и объ­ект по­ли­ти­че­ско­го про­цес­са.

2. Осо­бен­но­сти и ха­рак­тер­ные черты по­ли­ти­че­ско­го ли­дер­ства:

а) воз­дей­ствие осу­ществ­ля­ет при по­мо­щи СМИ, про­па­ган­ды, до­ве­рен­ных лиц;

б) имеет ясную по­ли­ти­че­скую про­грам­му, от­ве­ча­ю­щую ин­те­ре­сам боль­ших со­ци­аль­ных групп;

в) на­ли­чие по­ли­ти­че­ской воли и го­тов­но­сти брать на себя от­вет­ствен­ность;

г) ост­рый ум и по­ли­ти­че­ская ин­ту­и­ция;

д) ор­га­ни­за­тор­ский та­лант и т. д.

3. Функ­ции по­ли­ти­че­ско­го ли­де­ра:

а) ин­те­гра­тив­ная;

б) ори­ен­та­ци­он­ная;

в) мо­би­ли­за­ци­он­ная;

г) ком­му­ни­ка­тив­ная;

д) ин­стру­мен­таль­ная.

4. Клас­си­фи­ка­ции по­ли­ти­че­ско­го ли­дер­ства:

а) по стилю (зна­ме­но­сец, слу­жи­тель, тор­го­вец, по­жар­ный, де­ма­гог);

б) по мас­шта­бу (об­ще­на­ци­о­наль­ные, опре­делённого клас­са или груп­пы, об­ще­ствен­ной ор­га­ни­за­ции или дви­же­ния);

в) по типу гос­под­ства (тра­ди­ци­он­ное, ле­галь­ное, ха­риз­ма­ти­че­ское).

5. Роль по­ли­ти­че­ско­го ли­дер­ства в по­ли­ти­че­ском про­цес­се.

Воз­мож­ны дру­гое ко­ли­че­ство и (или) иные кор­рект­ные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов и под­пунк­тов плана. Они могут быть пред­став­ле­ны в на­зыв­ной, во­прос­ной или сме­шан­ной фор­мах.

При на­пи­са­нии эссе можно поль­зо­вать­ся сле­ду­ю­щим при­мер­ным пла­ном.

1. Вступ­ле­ние — вво­дит в тему, дает пред­ва­ри­тель­ные, общие све­де­ния о той про­бле­ме, ко­то­рая стоит за пред­ло­жен­ной темой. Во вступ­ле­нии может со­дер­жать­ся ответ на за­дан­ный по теме во­прос; со­дер­жать­ся факт из био­гра­фии ав­то­ра или ха­рак­те­ри­зо­ван ис­то­ри­че­ский пе­ри­од, если эти све­де­ния имеют важ­ное зна­че­ние для по­сле­ду­ю­ще­го ана­ли­за тек­ста.

2. Ос­нов­ная часть: пред­став­ля­ет собой раз­вер­ну­тый ана­лиз вы­ска­зы­ва­ния. В ос­нов­ной части не­об­хо­ди­мо про­де­мон­стри­ро­вать зна­ние ма­те­ри­а­ла, уме­ние ло­гич­но, ар­гу­мен­ти­ро­ва­но и сти­ли­сти­че­ски пра­виль­но, гра­мот­но из­ла­гать свои мысли. Ос­нов­ная часть — это про­вер­ка того, на­сколь­ко верно по­ня­та тема. Ос­нов­ную часть можно на­чи­нать с те­зи­са — по­ло­же­ния, ко­то­рое вы бу­де­те до­ка­зы­вать. Потом при­ве­ди­те ар­гу­мен­ты, их долж­но быть по край­ней мере два. Свои ар­гу­мен­ты под­креп­ляй­те при­ме­ра­ми из тек­ста.

3. За­клю­че­ние: под­ве­де­ние итога, обоб­ще­ние ска­зан­но­го, за­вер­ше­ние тек­ста, по­втор­ное об­ра­ще­ние вни­ма­ния на самое глав­ное. За­клю­чи­тель­ная часть долж­на быть ко­рот­кой, но емкой; ор­га­ни­че­ски свя­зан­ной с преды­ду­щим из­ло­же­ни­ем. В за­клю­че­нии может быть вы­ра­же­но от­но­ше­ние пи­шу­ще­го к про­бле­ме. Оно долж­но быть из­ло­же­но кор­рект­но, без чрез­мер­ных эмо­ци­о­наль­ных оце­нок, иметь четко вы­ра­жен­ный смысл и быть под­го­тов­ле­но ма­те­ри­а­лом ос­нов­ной части.

Среди кри­те­ри­ев, по ко­то­рым оце­ни­ва­ет­ся вы­пол­не­ние за­да­ния С9, кри­те­рий К1 яв­ля­ет­ся опре­де­ля­ю­щим. Если вы­пуск­ник в прин­ци­пе не рас­крыл (или рас­крыл не­вер­но) смысл вы­ска­зы­ва­ния, не обо­зна­чил по­став­лен­ную ав­то­ром про­бле­му (вы­дви­ну­тую тему), и экс­перт вы­ста­вил по кри­те­рию К1 0 бал­лов, то ответ даль­ше не про­ве­ря­ет­ся. По осталь­ным кри­те­ри­ям (К2—КЗ) в про­то­кол про­вер­ки за­да­ний с развёрну­тым от­ве­том вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов.