Тест (ЕГЭ) 4

ВАРИАНТ 4

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1-А30) поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)   опОшлить                                                             3) Оптовый

2)   пОвестей                                                               4) нАчался

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1)   Митрофанушка из известной комедии Д.Фонвизина «Недоросль», по признанию неко­торых его учителей, — полный НЕВЕЖДА.

2)   Несколько ДЮЖИХ казаков связали офицера верёвками.

3)   В запушённые ИЗМОРОСЬЮ окна проникал розовый студёный свет.

4)   За коренным населением Америки осталось название «ИНДЕЙЦЫ».

A3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)   пара носков

2)    несколько кухонь

3)   о семиста семьдесят девяти рублях

4)    класть на стол

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Быстро проплыв мимо острова,

1)   погода испортилась.

2)   лодке понабился ремонт.

3)   открывается великолепный вид на залив.

4)   рыбак решил возвращаться.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)      В советском сериале Т. Лиозновой «Семнадцати мгновениях весны» заняты талантли­вые актёры кино и театра.

2)     Все, кто слышал радиодиктора Юрия Левитана, поражались его великолепному голосу.

3)     Не только соседи по подъезду, но и все жители этого многоквартирного дома подписа­ли письмо с требованием провести капитальный ремонт кровли.

4)      Было заявлено, что собрание состоится на следующей неделе и что необходимо подго­товить выступления.

А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя за­менить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1)   За окном в ночных потёмках шумела буря, которой обыкновенно природа разражается перед грозой.

2)   Спокойный вид проводника, который шёл по улице без опаски, успокоил нас оконча­тельно.

3)   И вот с разведки возвратились казаки, которые видели много звериных следов.

4)   Невдалеке стояла женщина, которая утром приходила в наш дом.

Прочитайте текст и выполните задания А7-А12.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1) в этом тексте?

1)   В современной России русский язык в школе изучается с 1 класса.

2)   Широко известны яркие и проникновенные высказывания М.В. Ломоносова о русском языке.

3)   Русский язык — это национальный язык русского народа, язык межнационального общения народов России.

4)   Школьный курс русского языка рассчитан на 11 лет обучения.

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в чет­вёртом (4) предложении?

1)   Вероятно,                                                              3) Нет,

2)   Поэтому                                                                 4) Несмотря на это,

А9. Какие слова (сочетания слов) являются грамматической основой во втором (2) предложе­нии текста или в одной из частей этого предложения?

1)   выделяется часть                                                 3) часть выделяется, называется

2)   часть называется                                                 4) которая выделяется

А10. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

1)   сложное бессоюзное                                             3) пройтое осложнённое

2)   сложноподчинённое                                            4) сложносочинённое

All. Укажите правильную морфологическую    характеристику слова ОБРАБОТАННЫЙ в третьем (3) предложении текста.

1)   полное прилагательное                                                           3) деепричастие

2)   действительное причастие                                            4) страдательное причастие

А12. Укажите значение слова ЯЗЫК в предложении 3.

1)   важнейшее средство общения людей

2)   орган в полости рта

3)   орган речи

4)    пленный, от которого можно узнать нужные сведения

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Пусты( 1 )ы и печальны эти горы в осе(2)ий ветре(3)ый день

1) 1                       2) 3                            3) 1,2                        4) 1,3

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)   к..кетка, к..литка, блестящий

2)   ст..рожка, присоединяла, располагаться

3)   революция, пл..вчиха, распорядиться

4)   достижение, прославление, прис..гать

А15. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1)   изъясняешься, под..езд, с..язвить

2)   пр..вержен, пр..града, преодоление

3)   раскритиковать, не..держанный, бе..грамотно

4)   о..дана, надстройка, пре..ставление

А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1)    надпил..шь, непередаваемый

2)    докле..шь, сгора..мый

3)    сбре..шь, прострел..нный

4)    запряч..шь, пристро..вший

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А.глуб..на Б. кра..шек. В.коч..вавший Г. затраг..вать

1) А, Г                              2) В                                    3) Б, В, Г                         4) Б, В

А18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1)   Солнце (не)спешно передвигалось по небу, а мы всё шли вдоль реки.

2)   В данном муниципальном округе выборы депутатов признаны (не)состоявшимися.

3)   Все матросы, (не)занятые вахтой, вышли на верхнюю палубу.

4)   Многие (не)долюбливали Беликова за его склочный характер.

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)   (ЗА)ЧЕМ вспоминать прошлое? А что касается будущего, то о нём ТО(ЖЕ) не стоит го­лову ломать.

2)   Путники (НА)КОНЕЦ добрались до реки и (В)ТЕЧЕНИЕ часа шли вдоль её правого берега.

3)   Несмотря (НА)КОНЕЦ сентября, в средней полосе было (ПО)ЛЕТНЕМУ тепло.

4)   Хозяйки глас (ПО)ВСЮДУ нужен: он вмиг заметит ЧТО(НИБУДЬ).

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Пробежало это облако ( ) и за ним медленно поплыли другие облака.

1)   Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

2)   Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.

3)   Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4)   Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Гонимы вешними лучами (1) с окрестных гор уже снега (2) сбежали мутными ручь­ями (3) на потопленные луга.

1) 1,3                        2) 2,3                         3) 1,2,3                     4) 1

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в прёдложении должны стоять запятые?

Лесам (1) казалось (2) не будет конца.

Ты (3) я вижу (4) только комедию разыгрываешь.

1) 1,3                         2) 3,4                         3) 1,2,3,4                  4) 1,2

А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не поставлены.)

1)   Лёгкий дымок над избой да стук топора.

2)    На клумбах и на газонах растут как настурции так и георгины.

3)    И лес и поле и река купались в лучах ласкового солнца.

4)    Купите в магазине шоколадные конфеты или большой торт.

А24. Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении

Об одном прошу вас: стреляйте быстрее.

1)   Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

2)   Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.

3)    Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4)   Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Учёных в последнее время всё больше привлекают просторы Мирового океана (1) ак­ватория (2) и глубины (3) которого (4) пока плохо изучены.

1) 1                           2) 2                            3) 1,4                        4) 1,3

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В такую погоду (1) когда природа казалась кроткой и задумчивой (2) Иван Ивано­вич и Буркин были проникнуты любовью к этому полю (3) и оба думали о том (4) как велика (5) и как прекрасна эта страна.

1) 1,2,4                      2) 1,2,3                       3) 1,2,3,4                  4) 1,2,3,4,5

А27. Прочитайте текст.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, со­держащаяся в тексте?

1)   Американские учёные провели эксперименты с карликовыми шимпанзе, чтобы срав­нить их поведение с поведением людей.

2)   По наблюдениям американских учёных, шимпанзе бонобо, как и люди, заботятся друг о друге.

3)   После серии экспериментов учёные США установили, что не только люди, но и их ближайшие родственники шимпанзе бонобо способны поделиться едой с сородича­ми и всегда делают это.

4)   Ещё одним доказательством родства человека и животного стали эксперименты аме­риканских учёных с обезьянами.

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8; С1.

(1)Выхожу из дома на работу и... (2)Ну, конечно, опять забыл мобильник! (З)Возвращаюсь — куда же нынче без этой штуки! (4)Вернувшись, заглядываю в зеркало, как учила меня в детстве бабушка. (5)Примета такая: а то «пути не будет». (б)Какое это имеет от­ношение к моей патологической забывчивости — не знаю. (7)Но в зеркало на всякий случай смотрюсь: мало ли что.

(8)Ну разве не парадокс? (9)Вот он, мобильный телефон, — свидетельство бурного прогрес­са науки и техники наших дней, и тут же — очевидный (куда уж очевиднее!) атавизм древних суеверий. (10)Не удивительно ли: пришедшие из далёкого язычества, из мрачного и невежест­венного средневековья суеверные приметы постоянно и беспощадно разоблачает наука, осужда­ют все традиционные религии, порицают учителя и воспитатели, а они живут из века в век!

(П)Просвещение, конечно, сильно поколебало древние представления. (12)Уже в XIX ве­ке суеверные приметы считали патриархальными предрассудками. (13)Помните, у Пушкина? (14)«Татьяна верила преданьям / Простонародной старины, / И снам, и карточным гаданьям, / И предсказаниям луны...» (15)Наивная сельская барышня — что с неё взять! (16)Но ведь и сам Пушкин верил, да ещё как верил! (17)А он-то был европейски образованным человеком, ум­нейшим человеком России, как сказал о нём Николай I. (18)Нет, проводить прямую зависи­мость между цивилизацией и искоренением суеверий я бы поостерёгся.

(19)Во-первых, приметы приметам — рознь. (20)Нелепо сомневаться, например, в пред­сказаниях погоды, основанных на вековых наблюдениях наших предков: красный закат — к жаркому дню, кошка клубком — к морозу. (21)А во-вторых, и отношение к приметам разное. (22)Для одних это не более чем игра: заглянуть в зеркало и посмеяться над собой. (23)Для дру­гих — фольклор, загадки народной культуры. (24)Почему столько примет связано, например, с тем же зеркалом? (25) Для третьих, к сожалению, — внушённая шарлатанами слепая вера в порчу,сглаз и прочее.

(26)А для многих — результат чудесных совпадений примет и случившихся событий. (27)Но ведь такие ничем не объяснимые совпадения были, есть и будут всегда. (28)3начит, и суеверия будут всегда. (29)И всегда покажутся чудом, как бы ни относились к такому чуду нау­ка и религия. (ЗО)Да и кто сказал, что где-то у кого-то существует монополия на чудо!

(31)«Не верить в возможность предсказаний нельзя, — говорил Достоевский. (32)— Все ве­рят, но если не признаются, то единственно из малодушия».(33)Можно улыбнуться этим словам Фёдора Михайловича, однако это убеждение он вынес из совпадений примет и реалий своей жизни.

(34)Я вовсе не хочу петь гимн суевериям и приметам. (35)В XXI веке это смешно. (36)Но ес­ли вы меня спросите, надо ли переходить на другую сторону улицы, встретив чёрную кошку...

(37)А и перейдите, если очень хочется. (38)Вреда не будет. (39) Мало ли что.

(По Н. Михайлову)

А28. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1)   Суеверные приметы пришли к нам из уже далёкого язычества и средневековья.

2)   В современном обществе отношение к приметам и суевериям разное: для одних это иг­ра, для других — фольклор, для третьих — своеобразная религия.

3)   Лишь в прошлом веке суеверия и приметы стали отождествлять (^предрассудками.

4)   Опираясь на свой жизненный опыт, верил в возможность заглянуть в будущее, в воз­можность предсказаний Ф.М. Достоевский.

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1)   Предложения 34-39 представляют собой рассуждение.

2)   Предложение 17 содержит перечисление событий.

3)   В предложениях 1-4 представлено повествование.

4)   В предложениях 8-10 есть как рассуждение, так и описание.

А30. В каком предложении есть синонимы?

1) 10                                 2) 11                                  3) 26                                 4) 36

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1-В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в от­дельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При за­писи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1-ВЗ запишите словами.

В1. Из предложений 1-3 выпишите слово, образованное БЕССУФФИКСНЫМ способом (с по­мощью нулевого суффикса).

В2. Из предложений 23-25 выпишите краткое причастие.

ВЗ. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ОЧЕНЬ ХОЧЕТСЯ (предложение 37).

Ответы к заданиям В4-В7 запишите цифрами.

В4. Среди предложений 11-18 найдите простое односоставное неопределённо-личное пред­ложение. Напишите его номер.

В5. Среди предложений 1-10 найдите предложение с обособленным нераспространённым об­стоятельством. Напишите номер этого предложения.

 В6. Среди предложений 31-39 найдите сложное предложение, одна из частей которого явля­ется придаточным изъяснительным. Напишите номер этого сложного предложения.

В7. Среди предложений 34-39 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помо­щи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализиро­вали, выполняя задания А28-А30, В1-В7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответст­вующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецен­зии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начи­ная с первой клеточки. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используйте.

В8. «Журналист Николай Михайлов, рассматривая отношение наших современников к приметам, суевериям и предсказаниям, прибегает в тексте к сочетанию иронии и само­иронии с серьёзностью проблемы, что достигается использованием такого лексического средства, как         (например, мобильник в предложении 2, нынче, штуки в предложе­нии 3, и такого приёма, как           (в предложении 9). А желание убедить читателя в сво­ей правоте, заставить его поразмышлять по теме диктует необходимость использова­ния такого приёма, как        (предложения 14, 31-32), и такого синтаксического

средства, как_______ (предложения 8,13, 24)».

Список терминов:

      ряды однородных членов

       противопоставление

       сравнительный оборот

       книжная лексика

       разговорная лексика

       вопросительные предложения

      эпитеты

       диалектизмы

       цитирование

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.

Часть 3

Для ответа на задание этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргумен­тируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизнен­ные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценива­ется. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исход­ный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.